四年级下册语文课本_四年级下册语文课本电子版

四年级下册语文课本_四年级下册语文课本电子版

       现在我来为大家分享一下关于四年级下册语文课本的问题，希望我的解答能够帮助到大家。有关于四年级下册语文课本的问题，我们开始谈谈吧。

1.4年级下册语文书上123,课怎么组词。

2.部编版四年级语文课本下册所有古诗词

3.桂林山水甲天下这话是出于小学几年级的语文课本

4.人教版四年级语文课本下册所有古诗词

5.四年级下册语文课文第一课教案

6.四年级下册语文课文18和19课的近义词、反义词、多音词、词义

4年级下册语文书上123,课怎么组词。

       四年级语文下册生字表二组词

       1课

       亭tíng (凉亭）（ 岗亭）（书亭）（亭子）（亭亭玉立）

       庭tíng（洞庭湖）（家庭）（庭院）（法庭）（庭长）

       潭tán（潭水）（潭面）（日月潭）（潭边）

       络luó（网络）（络腮胡子）（络绎不绝）

       谙ān（谙练）（谙达）（谙记）

       2课

       澜lán（波澜壮阔）（回澜）（惊澜）（波澜）

       瑕xiá（无瑕）（ 完美无瑕）（玉瑕）

       攀pān（攀援）（攀谈）（攀登）（攀比）（攀爬）

       峦luán（峰峦）（山峦）（峦嶂）（峦山 ）

       泰tài（泰山）（泰国）（泰安）（ 泰然）（安泰）

       骆luò（骆驼）（骆驼毛）（骆驼头）（骆驼皮）

       驼tuó（骆驼）（骆驼腿）（骆驼眼）（骆驼头）

       罗luó（罗马）（罗列）（罗汉）（罗嗦）

       障zhàng（障眼法）（障碍物）（障碍）（屏障）（一叶障目）

       兀wū（突兀）（兀自）（兀立）

       绵mián（连绵 ）（绵延 ）（绵羊）（缠绵）

       3课

       浙zhè（浙江）（浙河）（浙水）（浙江省）

       桐tóng（梧桐）（桐油）（桐柏）（法桐）

       簇 cù（一簇）（簇拥）（簇新）

       浓nóng（浓郁）（浓厚）（浓烈）（浓密）（浓度）

       臀tún（臀部）（臀尖）（洗臀）

       稍shāo（稍大）（稍小）（稍后）（稍等）（稍息）

       额é（额头）（额角）（额外）（前额）（额定）

       擦cā（擦洗）（擦网）（擦伤）（擦亮）（擦边球）

       蜿wān（蜿转）（蜿绕）

       蜒yán（宛蜒）（蜿蜒）

       乳ru（乳汁）（乳液）（乳品）（乳名）（乳牛）

       据jù（根据）（据说）（据点）（据守）（据了解）

       源yuán（水源）（源于）（源泉）（源头）（源自）

部编版四年级语文课本下册所有古诗词

       1、《猫》冀教版四年级下册 ，该文描述的是老舍的家猫，其形象在老舍的笔下栩栩如生。

       2、《济南的冬天》冀教版六年级下册，这是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”简洁阐明了地点，时间。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。

       3、《养花》冀教版六年级下册，文章通过写养花的过程，表达了养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既长劳动又长见识。抒发了作者热爱生活的思想感情。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。

       4、《我们家的猫》冀教版四年级下册，作者观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，在语言表达上具有独道的魅力。他生动细致，形象逼真地描述了猫长大后的古怪性格和小时候的淘气可爱。特别是写猫的古怪性格用了矛盾对比的方法，充分表现了猫的行为令人难以捉摸。在作者的心里和笔下，家中的猫就像个既可爱又顽皮的孩子，喜爱之情洋溢在字里行间。

       5、《母鸡》人教版四年级上册，冀教版六年级下册。描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。文章以作者的情感变化为线索，对母鸡的情感由"讨厌"转变为尊敬，前后形成了鲜明的对比，塑造了一位"伟大的鸡母亲"的形象。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。

       6、《草原》冀教版五年级下册、人教版五年级下册。课文主要讲了草原风光图、喜迎远客图和蒙汉联欢图。作者在最后引用了一句，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。抒发了作者对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。

       7、《北京的春节》人教版六年级下册6课。本文通过描写北京春节的特点，写出了北京地区过春节时的欢乐，祥和的喜庆气氛，使我们得到了一次传统民俗文化的体验。

       8、《林海》人教版六年级上册选读课文。这篇课文讲了大兴安岭的景物及其在国计民生中的作用，表达了作者对大兴安岭由衷的喜爱之情。

       9、《我的母亲》冀教版六年级下册。文章通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇，表达了作者对自己母亲的无限敬爱和无法报答母亲恩情的愧疚之情。同时也塑造了一位有着典型东方女性性格特征的平凡而伟岸的母亲形象。

       10、《祥子买车》冀教版六年级下册。叙述了祥子从租车到攒钱买车的过程，反映了旧中国城市底层劳动人民的苦难生活，表达了对底层劳动人民的深切同情。

扩展资料：

       老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。 中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。

       老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。1966年，由于受到文化大革命运动中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。 2017年9月，中国现代文学长篇小说经典《四世同堂》由东方出版中心出版上市，这是该作自发表以来第一次以完整版形式出版 。

参考资料：百度百科-老舍

桂林山水甲天下这话是出于小学几年级的语文课本

       　小学四年级的部编版语文古诗词是很重要的，对于学生来说最好准备好资料时常诵读，这样就会加强我们的记忆。我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

        《宿新市徐公店》(必背)

       　宋?杨万里

       　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

       　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

        《四时田园杂兴(其一)》(必背)

       　宋?范成大

       　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

       　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

        《清平乐?村居》(必背)

       　宋? 辛弃疾

       　茅檐低小，溪上青青草。

       　醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?

       　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

       　最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

        《竹枝词》(必背)

       　唐? 刘禹锡

       　杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。

       　东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

        《蜂》(必背)

       　唐?罗隐

       　不论平地与山尖，无限风光尽被占。

       　采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

        《独坐敬亭山》(必背)

       　唐? 李白

       　众鸟高飞尽，孤云独去闲。

       　相看两不厌，只有敬亭山。

        《芙蓉楼送辛渐》(必背)

       　唐?王昌龄

       　寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

       　洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

        《塞下曲》(必背)

       　唐? 卢纶

       　月黑雁飞高，单于夜遁逃。

       　欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

        《墨梅》(必背)

       　元?王冕

       　我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。

人教版四年级语文课本下册所有古诗词

       小学语文教材四年级下册课文。《桂林山水》一文作者用富有诗意的优美语言，描绘了桂林山水的美丽景色。把这一天下奇观生动形象地展示在人们面前，使没有去过桂林的人们产生一种身临其境的感觉，受到了美的陶冶，这主要得益于作者在文中运用的大量的修辞手法。

       “桂林山水甲天下”，一个“甲”字，写出了桂林美景在世人心中的地位，一下子就吸引了读者，使人产生一种急于往下读的感觉。

       赏析

       《桂林山水》系游记散文中上佳之作。此文描写的景色个性特征鲜明，静态美如一幅水墨画，动态美令读者似随作者信舟漓江，节奏美似一部优美的交响曲，令人心旷神怡。

       海是波澜壮阔，西湖是水平如镜，而漓江的水则柔情刻骨静、清、绿；泰山是峰峦雄伟，香山是红叶似火，而桂林的山则豪气冲天——奇、秀、险。作者通过与其它景物的对比，把桂林山水的个性特征生动鲜明地展现在读者面前，令人浮想联翩、让人尽情感受它的美轮美奂。

       形象生动，引人入胜。与外在美的对立一面便是内情美、意境美。作者为了突出桂林山水的一个“甲”字，展开想象，运用对比和比喻的方法，绘形绘色地将人们引入了桂林山水的胜境中去。

       比如作品以“波澜壮阔的大海”和“水平如镜的西湖”作陪衬，突出了人们“从没看见过”的这样奇异的水，即漓江的水。为了进一步增强人们从比较中获得更加深刻的印象，就用了比喻的手法来作具体的说明。

四年级下册语文课文第一课教案

       　小学四年级的高年级学生一定要学好古诗词这部分内容，因为这是唐宋时期的文化精华，我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

        独坐敬亭山 唐?李白

       　众鸟高飞尽，孤云独去闲。

       　相看两不厌，只有敬亭山。

        望洞庭 唐?刘禹锡

       　湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

       　遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

        忆江南 唐?白居易

       　江南好，风景旧曾谙。

       　日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

       　能不忆江南?

        乡村四月 宋?翁卷

       　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

       　乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

        鹧鸪天?送人 南宋?辛弃疾

       　唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。

       　浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

       　今古恨，几千般，只应离合是悲欢?

       　江头未是风波恶，别有人间行路难!

        四时田园杂兴 南宋?范成大

       　昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

       　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

        使至塞上 唐?王维

       　单车欲问边，属国过居延。

       　征蓬出汉塞，归雁入胡天。

       　大漠孤烟直，长河落日圆。

       　萧关逢候骑，都护在燕然。

        将至桐城 清?王士禛

       　溪路行将尽，初过北峡关。

       　几行红叶树，无数夕阳山。

       　乡信凭黄耳，归心放白鹇。

       　龙眠图画里，安得一追攀。

        登快阁 北宋?黄庭坚

       　痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。

       　落木千山天远大，澄江一道月分明。

       　朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。

       　万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。

        题西林壁 苏轼

       　横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。

       　不识庐山真面目， 只缘身在此山中。

        游山西村 南宋?陆游

       　莫笑农家腊酒浑， 丰年留客足鸡豚。

       　山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。

       　箫鼓追随春社近， 衣冠简朴古风存。

       　从今若许闲乘月， 拄杖无时夜叩门。

        黄鹤楼送孟浩然之广陵 唐?李白

       　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

       　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

        金缕衣 杜秋娘

       　劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。

       　花开堪折直须折，莫待无花空折枝。

        清平乐?村居 宋?辛弃疾

       　茅檐低小，溪上青青草。

       　醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

       　大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。

       　最喜小儿亡(音同无)赖，溪头卧剥莲蓬。

        归园田居?其三　 陶渊明

       　种豆南山下，草盛豆苗稀。

       　晨兴理荒秽，带月荷(h?)锄归。

       　道狭草木长，夕露沾我衣。

       　衣沾不足惜，但使愿无违。

        登幽州台歌 唐?陈子昂

       　前不见古人， 后不见来者。

       　念天地之悠悠， 独怆然而涕下!

        山居秋暝 唐?王维

       　空山新雨后， 天气晚来秋。

       　明月松间照， 清泉石上流。

       　竹喧归浣女， 莲动下渔舟。

       　随意春芳歇， 王孙自可留。

       　逢入京使 唐?岑参

       　故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

       　马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

        马诗 唐?李贺

       　大漠沙如雪， 燕山月似钩。

       　何当金络脑， 快走踏清秋。

        赠花卿 唐?杜甫

       　锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。

       　此曲只应天上有， 人间能得几回闻。

        滁州西涧 韦应物

       　独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

       　春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

        浪淘沙 唐?刘禹锡

       　莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。

       　千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

        乌衣巷 唐?刘禹锡

       　朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。

       　旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。

        秋夕唐?杜牧

       　银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。

       　天阶夜色凉如水， 坐看牵牛织女星

        冬夜读书示子聿 宋?陆游

       　古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。

       　纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。

        村居即事 翁卷

       　绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

       　乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田。

        江村晚眺 宋?戴复古

       　江头落日照平沙，潮退渔船搁岸斜。

       　白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。

        浣溪沙 晏殊

       　一曲新词酒一杯，去年天气旧池台，夕阳西下几时回?

       　无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。

       　天净沙?秋思(其一) 元?马致远

       　枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，古道西风瘦马。

       　夕阳西下，断肠人在天涯。

        示儿 宋?陆游

       　死去元知万事空，但悲不见九州同。

       　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

        墨梅 元?王冕

       　吾(我)家洗砚池边树，个个(朵朵)花开淡墨痕。

       　不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

        石灰吟 明?于谦

       　千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

       　粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

四年级下册语文课文18和19课的近义词、反义词、多音词、词义

       　作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的四年级下册语文课文第一课教案（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级下册语文课文第一课教案 篇1

        教学目标：

       　1、学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

       　2、有感情地朗读课文。

       　3、了解课文的主要内容并能用语言简单概括。

        教学重点：

       　有感情地朗读课文。

        教学难点：

       　能用语言简单概括课文的主要内容。

        教学准备：

       　鼓励学生课前体验，挑点东西登十几级台阶，体验一下生活。

        教学过程：

       　一、激趣导入

       　板书课题、学生简介对挑山工的了解。

       　多媒体展示挑山工奋力登攀的，并引导学生观察、联想，在引发兴趣的情境中，初步体验：这些普普通通的劳动者日复一日，年复一年地往山上挑货物，的确令人敬佩。

       　二、质疑问难

       　1、学生自由读课文，画出含义深刻的句子，看看自己有什么不懂的地方；

       　2、以开放的理念鼓励学生大胆质疑（至少10人）。对认真读书，善于动脑，能提出有创意问题的学生，及时予以表扬。

       　三、预习交流

       　1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利。

       　2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音。

       　3、画出含义深刻的句子，把这些句子多读几遍，并提出自己的疑问，或谈谈自己初步的看法。

       　4、小组交流。

       　5、全班交流。

       　6、抄写描写挑山工外貌、衣着、神态和动作的句子。

       　四、学习生字

       　1、同桌交流识记字形并组词。

       　2、汇报交流。

       　3、组内交流指导写字，互评。

       　4、针对难点板书指导书写。

       　五、初知内容

       　1、小组内轻声朗读课文。

       　2、说一说课文主要内容。

四年级下册语文课文第一课教案 篇2

        教学目标：

       　1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

       　2、理解含义深刻的句子。

       　3、了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

        教学重、难点：

       　理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

        教学准备：

       　教学课件

        教学过程：

       　第一课时

       　一、复习导入

       　1、听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。

       　2、说一说课文主要讲了什么内容？

       　二、理解课文

       　1、带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。

       　2、仔细阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。

       　3、把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自己的登山体验及见过的登山的画面，更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。

       　4、与同桌讨论：挑山工给你留下最深的印象是什么？要从不同角度（如：目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格）谈谈自己读后的感受，发表有创意的见解。

       　5、在课文插图下面写几句最想说的话，可写描述性格的话，体现挑山工的艰辛；可写赞美性的话，表白自己敬佩的情怀等。

       　第二课时

       　教学目标：

       　1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

       　2、理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

       　3、使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培养学生执著追求的情感。

       　教学重、难点：

       　理解含义深刻的句子；懂得课文内蕴的人生哲理

       　教学准备：

       　教学课件

       　教学过程：

       　一、回顾旧知

       　说一说通过朗读课文，你对挑山工有哪些深入的了解？

       　二、合作探究

       　1、以小组合作学习的方式，各小组自由选择一句含义深刻的语句，共同讨论其含着的意思。小组长要综合组员的意见，不要忽略组内有创见的和不同的意见。

       　2、组织小组交流。各小组派代表汇报小组讨论的结果。其他同学可以争论、补充、修正、综合，使各种看法更完整、更准确。

       　（1） “我”为什么会愉快地（“心悦”）接受挑山工的说法？从课文中找出挑山工说的话，从游人和挑山工登山的不同特点中，体会“快”与“慢”的关系；“我”真心实意地佩服（“诚服”）挑山工的什么精神？联系前面挑山工是怎样登山的，体会他们朝着认定的目标，步步踩实，一个劲儿往前走的坚韧不拔、奋力攀登的精神。

       　（2）联系前面挑山工的话所包蕴的哲理及画面的内容，体会其中含着的意思——“我”最需要的是做人做事的道理。即无论做什么事，只要坚持不懈地朝着一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。

       　3、质疑。

       　三、积累拓展

       　1、背诵自己喜欢的部分。

       　2、引导学生在课文插图下写几句最想说的话。鼓励学生说有创意的话，有哲理的话，也可写赞美挑山工精神的话，以表白自己敬佩的情怀（让学生先写后说，多元化表白情怀）。

       　板书设计：

       　13、挑山工

       　路程多一倍时间却不多

       　脚踏实地

       　奋力登攀

四年级下册语文课文第一课教案 篇3

        教学目标：

       　1、认识4个生字，掌握多音字“扫”。

       　2、朗读课文，把握课文主要内容，并从中受到启发。

       　3、画出自己感受深的语句。

        教学重难点：

       　从文中受到启发。

        教学过程：

       　一、读题，谈话引入

       　1、齐读课题，谈话引入：这一单元我们一起走进了大自然，得到了很多启示。记得在《自然之道》中，由于人们做了一件愚蠢的事情，导致成群幼龟受到伤害。自然界的万物都有它的生存之道，今天，大自然将给我们带来什么启示呢？下面我们就一起来学习《大自然的启示》。这是一篇略读课文，我们要善于借助课文导读中提出的问题展开阅读和思考，这是学习略读课文非常重要的方法。

       　2、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇科普小短文组成的。我们先来学习第一篇《“打扫”森林》。

       　二、初读课文。

       　1、看到《“打扫”森林》这个题目，和我们以前学习过的课文有什么不同？（板书课题）

       　2、同学们自由地读一读课文，注意把课文读通顺、读正确。

       　3、认读生字词

       　遭殃扫帚腐烂土壤

       　多音字（扫：sǎo打扫sào扫帚）

       　4、说说课文讲了一件什么事？

       　讲述了从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。

       　5、哪些段讲林务官命令打扫森林，结果却使森林遭了殃？哪些段讲这样做破坏了生态平衡，把森林给毁了？（1—3自然段4—6自然段）

       　三、再读课文，

       　1、默读课文，找出课文中的过渡段。

       　出示句子

       　这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了

       　灾难。

       　（1）这是一个什么句？它在文中起到什么作用？

       　（了解这是一个设问句，起了承上启下的作用）

       　（2）什么是“异想天开”？林务官异想天开的命令是什么？他为什么要这样做？（想让森林变得整洁美观。）

       　2、可是事实并不如林务官所愿，自然界有它的生存规律，再读课文，找出大自然带给我们启示的一句话。

       　出示句子：原来，大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。

       　3、是啊，森林里的这些动植物都是互相依存互相联系的，它们在一起，森林就是这么美丽，一旦破坏这种生态平衡，森林就会被毁的。你们能用哪些词语来形容这前后两种截然不同的景象？（郁郁葱葱生光秃秃）出示挂图

       　四、总结

       　1、读了《“打扫”森林》你从中受到了什么启发？（自由发言）

       　（课文告诉我们要尊重自然规律的重要性。）

       　2、小结：同学们，大自然的一些事物都是互相联系的。林务官好心办了坏事，破坏了大自然的生态平衡，让我们一起记住大自然给予我们的警示。

       　五、布置作业

       　抄写认读的生字词

       　板书设计：

       　“打扫”森林

       　因灌木砍光杂草除尽好心

       　果害虫逞凶森林被毁坏事

四年级下册语文课文第一课教案 篇4

        一、教材分析

       　《画风》是人教版小学语文课本第四册中一篇课文，讲的是宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时，遇到了一个共同的问题，即“风看不见，摸不着，怎样画风？”赵小艺首先动脑筋想出第一个办法，后来，三人相互启发，互相激励，结果他们用不同的方法画出了风。课文塑造的是三个敢想敢问、善于思考的儿童形象，所以编者将本课安排在“用心思考，勇于创造”这一单元，目的是通过课文学习，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要开动脑筋，善于合作，敢于创新。

        二、设计理念

       　《画风》是一篇非常理性的文章，闪烁着智慧的光芒。如果顺着怎样画风的思路进行教学，必定使语文课变味而成为思品课。新的教学理念是以学生的发展为本，强调主体充分参与，自主学习、自主发展。于是，整堂课我们从创设情境入手，让学生在不知不觉的探索中识字、读文、体验、领悟、创造……从而使课堂充满童趣，充满生机，充满智慧。

        三、学习目标

       　1、会认7个生字，会写“艺、丝”等上下结构的4个生字。

       　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

       　3、领会文中三位小朋友画风的方法，体会他们的聪明、合作，懂得事物之间的联系，明白遇事要开动脑筋想办法，并能发挥想象，创造性地用恰当的语言描述风。

       　通过钻研教材，我发现七个生字中有6个隐藏在三个小朋友的名字中，于是，就设计了出示名字，用打招呼的方式，让孩子在不露痕迹中自主地学习了生字 。

       　在“他们是怎样画风的？”这一个环节，经过试教以后，我做了些变动。原来我让学生找出句子读读，我随机点击课件显示出红旗飘动、小树弯腰、风车转动、雨丝斜斜，但课件看后，学生对通过画与风有关的事物来表现出风的感受并不深切。后来朱老师和金老师提出不用课件，用老师的简笔画表现风，再一次试教后，效果果然好多了。

       　“ 你最想和谁交朋友”环节的设计，是让学生评价三个孩子，其实也是对文本的一种解读、体验，再通过朗读感悟，使学生充分感受到这三个新朋友的聪明之处。在进一步的追问中，揭示出互相启发、互相学习的品质正是现代社会积极提倡的好品质。这个环节目的是把理性的`目标，通过感性的方式，富有个性地达成，从而使语文教学的三维目标有机地整合在一起。

       　在想象拓展，勇于创新环节，我刚开始是让学生同桌说说打算怎样画风，在全班交流一下。经过试教后，感觉效果不太好，改为让学生自己先画一画，再说一说自己是怎样画风的，既锻炼了他们的口语表达能力，进行扎实的语言文字训练，又让学生感悟到“风虽看不见，摸不找，但通过画与风有关的事物就能表现出来，收到了事半功倍的效果。

四年级下册语文课文第一课教案 篇5

        一、教学目标

       　1。感受汉语之美之奇之瑰丽。

       　2。明确阅读的重要性与个性化写作的必要性。

        二、德育目标

       　激发学生热爱祖国语言的感情。

        三、学习重点

       　感受语文之美，明确学习方法及要点。

        四、教学难点：

       　引导学生热爱语文学科，激发他们的兴趣。

        五、课时设计

        一课时

        教学流程设计

        （一）导语

       　同学们好！以后就由我和大家一起学习语文。如果同学们在学习上有什么疑难问题，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同学们交流、探讨，我希望能成为同学们的良师益友。今天是新学期的第一课。我主要是和同学们一起来探讨什么是语文，怎样学习语文。

       　虽说这已是老生常谈的话题，但我觉得这确实有探讨的必要性。因为，小学阶段的语文学习是以识记为主，以字词的积累为主，而现在，我们同学由小学生成为中学生了，由儿童变成少年了，我们就要去领略祖国语言文字的博大精深；去感悟《离骚》汉赋的气势如虹、唐诗宋词的凝炼隽永、诸子散文的词彩句丽；去探讨那栩栩如生、生动形象的四大名著。

       　我们有着五千年灿烂的中华文化，学习语文丰富的内涵，他能使你满腹诗书，出口成章；他能使你洞察历史，志存高远；他能使你心灵纯洁，感情丰富；他能使你聪明智慧，善思善辩；他更能使你文思泉涌，笔下生辉。

        （二）何为语文

       　一、问大家一个应该非常简单的问题：

       　什么是语文？（自由回答）组织讨论。

        二、小结

       　1、语：语言。语言是最基础的社会现象，是人类最重要的交际工具。是文化的重要组成部分。人们利用它来交流思想，表达感情。现代语言学要求每个人至少掌握一种语言。进入新世纪，要求更高，升学就业，考工晋级还要考英语。

       　中国的语言是汉语，我们小学阶段的语文课就是汉语的基础，初中的语文课在小学的基础上加以拓宽延伸，就远的方面而言，学好语文是为了国家的发展，民族的振兴；就近的方面而言，学好语文是为了自己的生存。学习语文的重要性后面再具体讲。

       　2、文：文字（文学）。文字是记录语言的符号，是人们交际中必不可少的重要条件。古代的人最早以结绳记事，后来逐渐有了六书造字法。我们中国的文字是独特的方块文字，每一个字都是音、形、义的结合体。学好汉字自然不用多说，写好汉字更显得十分的重要。汉字的书写非常讲究，书法就是一门历史悠久的艺术。

       　3、语文学科：我们今天要学的语文，除了说话写字（语基及其运用）以外，还包括现代文的阅读理解、文言文的阅读理解、写作等内容。以及听、说、读、写这些基本能力的训练。

       　4、语文的性质：语文学习必须与生活密切联系。语文是交际工具，它反映生活并服务于生活。语文的使用范围十分广泛，它可以深入到整个社会生活的各个领域。只要有人活动的地方就需要语文。古人有一句话叫做“处处留心皆学问”（苏轼审鸡头案的故事），我们也可以说是“处处留心皆语文”（张大千与梅兰芳的君子小人故事）。

       四年级下册语文课文18和19课的近义词、反义词、多音词、词义

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       近义词

       悲哀──悲伤

       苦痛──伤痛

       捐献──捐赠

       遵从──服从

       反义词

       光明──黑暗

       完整──残缺

       骄傲──耻辱

       不假思索──犹豫不决

       　多音字

       重：zhòng（重量）笼：lǒng（笼罩）给：gěi（送给）

       chóng（重新）lóng（笼中鸟）jǐ（给予）（补给）

       四年级下册语文课文：第19课《生命生命》

       近义词

       跃动──跳动

       骚扰──干扰

       强烈──猛烈

       鲜明──鲜活

       包含──蕴含

       震撼──震动

       反义词

       强──弱

       短暂──长久

       有限──无限

       多音字

       弹

       dàn：导弹

       tán：弹簧

       6年级下册语文课文奇迹课堂4到6课的近义词反义词1近义词：飘荡（飘动）、凉爽（凉快）、环绕（围绕）尽情(纵情)反义词：凉爽(闷热)、欢乐（痛苦）

       2近义词：解释（说明、解说）、理解（懂得、了解）、旅游（旅行、远足）

       反义词：理解（误解）、强烈（微弱）

       4近义词：发现（发觉）、飘零（飘落）、奉献（贡献）、回归（回来）、肥美（肥壮、肥沃）、葱翠（青翠）、茁壮（强壮、健壮）

       反义词：整体（部分）、茁壮（瘦弱）、奉献（索取）、同（异）、整（零）、美（丑）

       5近义词：映照（对映、照耀）、挺拔（挺立、苍劲）、赞美（赞扬、歌颂）、透明（透亮、晶莹）

       六年级下册语文课文《琥珀》有哪些近义词和反义词近义词：约莫——大约推测——推想详细——详尽澎湃——汹涌

       反义词：柔嫩——坚硬推测——断定快活——哀伤

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       （语言和文学的简称）

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       是语言和文学及文化的简称。包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法；文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文（文学、曲艺等），还有很多实用文（应用文）。通俗的说，语言就是说话艺术。

       一般认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。

       语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其执行的形式也是语言文化。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。具有工具性与人文性的统一特点。

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       近义词

       清澈──明澈

       赞叹──赞美

       秀气——清秀

       了解——知道

       活泼——活跃

       仍旧——仍然

       细致——仔细

       反义词

       聚集──分散

       细致──马虎

       骄傲──谦虚

       特别—一般

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       反义词：安慰——责备

       拮据——富有

       诚实——虚假、狡猾

       有趣——枯燥

       崭新——陈旧

       馈赠——索取

       迷惑——清醒

       仔细——马虎

       闷闷不乐——兴高采烈

       多音字：中zhōng中间中秋

       zhòng中彩中奖

       据jū拮据

       jù根据据点

       奔bēn宾士

       bèn投奔

       兴xīng兴旺

       xìng高兴

       解jiě解散

       jiè押解

       xiè解县

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       近义词：

       规规矩矩--墨守成规

       呈现--出现

       清晰--清楚

       偶尔--偶然

       反义词

       竖--横

       对--错

       假--真

       模糊--清晰

       呈现---隐蔽

       偶然---必然

       疏忽---细致

       好了，今天关于“四年级下册语文课本”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“四年级下册语文课本”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。