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       非常欢迎大家参与这个人教版一年级数学下册目录问题集合的探讨。我将以开放的心态回答每个问题，并尽量给出多样化的观点和角度，以期能够启发大家的思考。

1.一年级数学下册重要知识点

2.一年级下册数学教案全册人教版精选6篇

3.一年级下册数学知识点梳理

4.数学一年级下册知识点

一年级数学下册重要知识点

        每一门科目都有自己的 学习 方法 ，但其实都是万变不离其中的，数学其实和语文英语一样，也是要记、要背、要讲练的。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

        一年级数学《认识人民币》知识点

        1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。

        2、人民币各单位之间的换算：

        1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

        3、主要题型：

        填合适的单位。(注意和生活实际联系)

        计算：元+元角+角满10角记得换成1元

        元-元角-角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算

        4、解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。

        列式时用：“几元几角+几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。

        5、换钱：1张10元可以换5张2元。

        1张100元可以换5张20元。1张100元可以换2张50元。

        1张50元可以换10张5元。

        6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分

        一年级数学《认识图形》知识点

        一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形

        1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形

        2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球

        二、图形的拼组

        1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。

        2、拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。

        3、两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特殊的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。

        学习过程

        1、教师带领学生回忆立体图形的特征

        2、播放微视频，学生观看

        (课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程)

        3、组织学生利用课前准备学具的不同形状在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又快的的同学，可以连麦老师分享他的作品。

        4、认识长方形、正方形、圆和三角形

        5、认识平行四边形(引导学生观察用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形)

        师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁愿意介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，准备好的、同学可以连麦老师哦

        6、归类整理

        (1)课件呈现多个图形，让学生分别跟家长 说说 每个是什么图形?

        (2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的?

        一年级 数学学习方法 技巧

        (一)用“凑十法”口算

        按照式题的特征，应用定律和性质使运算数据“凑整”：

        1. 加数“凑整”

        如14+5+6=?启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。

        2. 运用减法性质“凑整”

        如50-13-7，启发学生说出思考过程，说出几种口算方法并通过比力，让学生 总结 出：从一个数里连续减去几个数，如果减数的和能凑成整十的数，可以把减数先加后再减。这种口算比力简便。

        3. 连乘中因数“凑整”

        如25×1?4×4，25与4的积是100，可直接口算出结果是140。

        (二)运用“分解法”口算

        就是把标题问题中的某数“拆开”别离与另一个数运算，如2?5×32，原式酿成2?5×4×8=10×8=80。

        (三)运用一些速算技巧进行口算

        1. 首同尾合10的两个两位数相乘的乘法速算

        即用其中一个十位上的数加1再乘以另一个数的十位数，所得积作两个数相乘积的百位、千位，再用两个数个位上数的积作两个数相乘的积的个位、十位。如：14×16=224(4×6=24作个位、十位、(1+1)×1=2作百位)。

        2. 头差1尾合10的两个两位数相乘的乘法速算。即用较大的因数的十位数的平方，减去它的个位数的平方。如：48×52=2500-4=2496。

        3. 采用“基准数”速算

        如623+595+602+600+588可选择600为基数，先把每个数与基准数的差累计起来，再加上基数与项数的积。

        (四)熟记常用数据

        如：1～20各自然数的平方数;念好“练”字经“练”是指口算要经常训练。口算能力的形成，要通过经常性的训练才能实现，且训练要多样化。

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一年级下册数学教案全册人教版精选6篇

       　作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的一年级数学下册教案（7篇），欢迎阅读与收藏。

一年级数学下册教案（7篇）1

        教学目标：

       　1、通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。

       　2、通过观察，分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

        教学重点和难点：

       　1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。

       　2、初步构建数之间的关系，建立数感。

        教学过程：

       　一、创设情境，揭示课题。

       　由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”

       　二、解构百数表，探索数的规律。

       　1、观察百数表，找规律。

       　出示41页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢？按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗？

       　依次出示两支特殊的数队伍（两个斜行），有什么特殊的地方呢？

       　剩下的数你能填出来吗？（学生按一定顺序把百数表填完整）。

       　2、涂色，找规律。

       　（1）完成41页例4(1)的涂色活动。并交流涂色中发现的规律。

       　（2）你还发现哪些新的规律了吗？

       　自己观察，想一想。

       　和同桌或前后桌小朋友说一说。

       　全班交流。

       　3、课堂小结。

       　三、依据规律，拓展提升。

       　1、给数找家：

       　(1)34和56

       　(2)78和45

       　2、完成41页“做一做”

       　四、全课总结

       　这节课，我们学习了什么？你有什么收获？

一年级数学下册教案（7篇）2

        教学目标

       　1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

       　2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。

        教学重难点

       　学会比较100以内数的大小

        教学过程

       　一、复习导入，揭示课题。

       　1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：

       　（1)、6是（）位数，100是（）位数，82是(）位数。

       　（2)、28的8在（）位上，表示（）个（）；2在（）位上，表示（）个(）。

       　（3)、36是由（）个十和（）个一组成的；4个十和5个一组成的数是（）；99里有（）个十和（）个一，它后面是(）。

       　（4）、按照数据的顺序填数：

       　34、35、（)、37 69、70、(）、72

       　2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。

       　（1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。

       　15○20 11○9 8○8

       　（2)在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是（），的是(）。

       　生回答后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数？”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。

       　3、即时练习。

       　4、如果都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢？这节课我们接着学习100以内数的大小比较。（板书课题。）

       　二、探究新知

       　1、我们来做一个游戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。

       　开始游戏。

       　在游戏中使学生明白比较两位数大小的方法。

       　2、小结100以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大；如果都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。

       　三、巩固练习：

       　1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。

       　2、你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？

       　四、拓展题。

       　1、连线。（课件）

       　2、填上合适的数。

       　26□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

       　3、你知道我是谁吗？（课件）

       　五、全课小结：

       　今天你有什么收获？

一年级数学下册教案（7篇）3

        教学目标

       　1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。

       　2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

       　3、培养学生合作学习和数学应用的意识。

        教学内容

       　教科书第103～104页8、7、6加几。

        教学过程

       　一、创设情境，激发求知的欲望

       　（录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。）

       　1、教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友？应该买多少张门票？他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗？先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗？

       　2、小组合作讨论。

       　3、小组汇报交流。

       　生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。

       　生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。

       　生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。

       　生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。

       　教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法？

       　二、动手操作，自我感悟，探求新知

       　1、学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢？

       　学生回答，教师板书8+5。

       　师：8+5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。

       　小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。

       　生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。

       　教师再请几个小组说一下他们是怎么做的。

       　教师根据几个小组汇报操作的情况，边板书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。

       　其他小组还有不同的计算方法吗？

       　由于有了9加几的基础，所以其他方法，如数数法、接数法便不再出现或很少出现。

       　2、师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+5=13，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗？

       　学生汇报，因为计算8加5时，学生用摆小棒的办法研究过了，所以用凑十法计算这三个算式应该没什么问题，教师这时应多让几个学生说想法。

       　教师在学生汇报的基础上，小结凑十的方法：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。

       　（教师板书课题）

       　巩固内化，发散思维

       　师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系？（一样）那老师这里有一道题目8+9，看哪个同学想到的方法最多？

       　学生汇报：

       　生1：从9中拿出2，与8凑成10，10加7等于17。

       　生2：从8中拿出1，与9凑成10，10加7等于17。

       　生3：我想因为9+8=17，所以8加9也等于17。

       　教师对这3种方法都予以肯定，并特别表扬第3种方法。教师渗透交换加数的位置，得数不变的规律。教师用课件演示9+8=17想的过程和8+9=17想的过程，以帮助学生实现学习的迁移。

       　三、应用新知，解决问题

       　1、（课件出示）圈一圈，算一算。

       　2、（课件出示）1路公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人？

       　3、（课件出示）小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔子就能回到自己家。

       　4、（课件出示）写算式。根据图中情景，写出算式，看哪个同学写得又多又好。

一年级数学下册教案（7篇）4

        一。独立填写。

       　数学游戏

       　课题阅览室第二课时备课人

       　教学

        二、数字游戏：

       　1、课题跳绳

       　教学

       　2、出示：

       　小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠原来有几个松果？25+17=42（个）

       　3、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立连线P64看图连线。

       　4、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？

       　小象：我今年3岁。象妈妈：你出生时我29岁。

       　你们知道象妈妈今年多少岁吗？29+3=32（岁）

       　5、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。

       　小花：92厘米小点：73厘米小黄：比小花矮，比小点高

       　小黄可能多高？请选择：（56厘米73厘米80厘米95厘米）

       　6、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。

       　7、数学活动：

       　淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？

       　出示：玩具枪：11元玩具汽车：21元洋娃娃：18元

       　玩具熊：13元拼图：7元积木：9元球：5元

       　小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？

       　8、数学游戏：

       　猜猜我是多少？

       　（1）我比38大17。 38＋17=55

       　（2）我减13就是60。 60＋13=73

       　（3）我加上20就是52。52－20=32

        三、把得数排队：

       　68+17 94-48 62-18

       　82-35 38+25 49+27

       　（）<（）<（）<（）<（）<（）

一年级数学下册教案（7篇）5

        教学内容： 人教版义务教育课程标准实验教科书P23及练习五1——3题。

        教学目标：

       　1、对20以内的`退位减法的计算和用数学进行一番回顾与，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

       　2、让学生在独立思考和合作学习中通过动手操作，发展个性，概括规律，培养学生的自主探索能力和合作学习意识。

        教学重点： 归纳20以内退位减法的计算方法。

        教学难点： 熟练地掌握20以内的退位减法。

        教学过程：

       　一、谈话引入，揭示课题：

       　我们已经学过了20以内的退位减法，这节课，我们就一起来对20以内的退位减法进行和复习。

       　板书：和复习

       　二、自主学习，合作研讨：

       　1、口算：

       　我们先进行口算练习，开火车回答。哪列火车来开呢？（20以内退位减法表中第一行和第一列共15道算式）。

       　提问：这道题（15-9）你是怎么口算的？谁有不同的想法？

       　2、初步感知规律：

       　⑴刚才我们用各种方法口算出20以内的退位减法，现在老师把这15道口算算式卡片排成两行贴在黑板上，请同学们仔细观察，想一想，这些算式有什么特点？可以按什么规律来给这些算式排排队呢？（先独立思考，后小组组织讨论）

       　⑵第一行算式的被减数都一样，可以按减数的大小顺序进行排队。第二行算式的减数都一样，可以按被减数的大小顺序进行排队。下面，老师要让同学们以学习小组为单位，来给15个算式排排队。请小组长拿出黑色的袋子放在桌上，里面装的就是这15个算式。各个小组的同学要听从组长的安排，有的找算式，有的贴，分工合作，看看哪个小组的同学配合得最好，排得又对又快。

       　⑶学生动手操作。

       　⑷小组展示，并说说是按什么规律来排的。

       　⑸：同学们真厉害，经过你们动眼观察、动脑思考、动手操作，得出了这么多种排法，真了不起。但20以内的退位减法还有21道算式，为了排列起来比较直观，我们先按照这种排法（③）来排

       　学生排法中：

       　①排成两行的；

       　②差相等的；

       　③排成倒“7”字型的。你们能按照这种方法很快地排列出来吗？好，看看哪个小组又对又快又整齐。是这种排法的小组，就讨论一下，接下去怎么排？

       　3、运用规律，完成表格：

       　⑴谁能说一说刚才我们排的这一行一列有什么规律呢？

       　⑵接下来该排哪个算式呢？（师指11-8下面那一格）。请小组长拿出第二个袋子，里面装的是其余的21道算式卡片，小组合作，按照规律继续排下去。看看哪个小组排得又快又整齐。

       　⑶学生动手操作。

       　4、，引导学生说出“20以内减法表”的规律。

       　⑴竖着看，算式的排列有什么规律？你怎么知道差是从小到大的？

       　⑵横着看，又有什么规律？你是怎么知道差是从小到大的？

       　⑶除了这些，你还有哪些新的发现？怎么知道斜着看，差都一样？

       　⑷掌握了这些规律，可以帮助我们计算20以内的退位减法，在计算的时候做到又对又快。

       　三、应用规律，完成练习。

       　1、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题相同的所有算式。

       　2、学生自由选择，想写差是几的算式就写差是几的算式（要求：差是相同的所有算式）。

       　3、课件出示游戏：摘苹果

       　开放性计算练习：13-（）=613-（）=11-214-（）=（）-（）13-（）〈616-（）〈7

       　四、布置作业：练习五1——3题。

一年级数学下册教案（7篇）6

       　本单元教学简单的方位知识，使学生能够分辨自己的前后、上下、左右，并会应用这些方位词描述物体间的相对位置。由于学生在生活中都接触过这些方位，而且以自己为中心的前后、上下很容易界定，所以例题及“想想做做”都以辨认左右作为教学重点，对于上下、前后，教材只是结合具体情境引导学生在使用这些词语描述物体位置关系的过程中自主获得认识。教材设计的学习活动有看图说话、游戏、操作等。

        1、例题的教学内容分三个层次编排。

       　首先是分辨自己的右手和左手，“要发言的请举右手”既是对学生的常规教育，也让学生记住自己的右手。接着以“练习本在数学书的左面”“数学书在练习本的右面”为例，教学用左、右描述物体的相对位置。然后让学生看图说说其他物体间的位置关系，初步学会语言描述。

       　在教学练习本和数学书的位置关系时要注意三点：

       　一是让学生联系自己的左手和右手，分辨这两个物体哪个在左面、哪个在右面；

       　二是指导学生用“×在×的哪面”进行表达；

       　三是两句话中的任何一句都清楚地表达了练习本与数学书的位置关系，可以这样说，也可以那样说，而且从其中的一句话可以推理得出另一句话。要体会这两句话之间的必然联系，但不要求学生同时说两句话，不要刻意进行这样的练习。

       　看图说一说以左、右关系为主。图中的小明、小红、小刚、小芳四人的朝向与学生是一致的，学生按自己对左、右的感受确定小明在小红的左边、小芳在小刚的右边等位置关系不会有困难，也不会有歧义。如果说出前后或上下关系也是可以的。

        2、联系自己的身体作出判断。

       　一年级学生辨别左右的时候，大多数都要先想一想自己的左手、右手，才能作出判断，这是学生年龄、心理发展特征的表现。“想想做做”第1题遵循这个规律设计游戏活动，先是握拳头，记住自己的左手与右手；再拍手，体会左手那边是左边，右手那边是右边；最后是摸耳，从左手摸右耳，右手摸左耳，感受左右是相对的。这些游戏要反复进行，让学生学会辨别左右。

       　“想想做做”第2、4、6题涉及左右的时候，要提醒学生先想自己的左手与右手，分清左面与右面，然后回答问题和操作活动。即使发生错误，也要联系左手和右手认识错误，从而改正。

        3、在开放的情境中练习。

       　“想想做做”第3题通过“苹果上面是鸡蛋”引导学生在开放的情境中观察和表达。教学物体之间的上、下位置关系要注意三点。

       　一是让学生充分地说。图中的五种物体放在冰箱的四层里，每两层物体的位置都有上、下关系。因此，可说的内容很多。让学生充分地说，既能调动积极性，又给他们大量的练习机会。

       　二是语言结构不要过分单调、机械。可以像教材示范的那样说“什么的上（下）面是什么”，也可以说“什么在什么的上（下）面”。在注意语言准确、完整的同时，鼓励说法多样，通过语言的灵活促进思维的灵活，但不要进行说法多样的训练。

       　三是收集一些相关的语言，如苹果的上面是鸡蛋，鸡蛋的下面是苹果；面包的上面是苹果，面包的下面是白菜；牛奶在苹果的下面，牛奶在白菜的上面等，让学生从中体会位置关系是相对的。

一年级数学下册教案（7篇）7

        教学目标

       　1、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。

       　2、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

       　3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。

        教学重、难点 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。

        教具、学具准备 若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。

        教学过程

       　一、质疑激情：

       　同学们，老师给你们介绍一位小朋友，想知道他是谁吗？请听他说了些什么？你们能帮上贝贝这个忙吗？

       　设计意图以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了一个良好轻松的学习氛围。)

       　二、操作感知：

       　分一分，揭示概念。

       　（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

       　（2）小组汇报。

       　问：你们是怎样分的？为什么这样分？学生可能回答可分成这样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。

       　设计意图学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。)

       　（3）出示课件，揭示概念。课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。

       　（4）齐读图形名称。

       　（5）板题：认识立体图形

       　设计意图从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。)

       　三、形成表象，初步建立空间观念

       　1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。

       　2、学生按教师要求拿出四种不同形状的实物。

       　3、亲身体验，感知特点。

       　（1）学生选一个喜欢的物体做好朋友，用手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。

       　（2）汇报交流学生可能说出：长方体：是长长方方的，有平平的面。正方体：是四四方方的，有平平的面。圆柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球：是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）

       　4、学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。

       　5、课件展示生活中的立体图形。

       　设计意图进一步巩固所学的知识，初步认识数学与生活的密切联系，又调动起全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高潮。

       　四、游戏“看谁摸得准”。

       　1、老师与一生做游戏（示范）。

       　2、小组游戏。每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。

       　设计意图游戏是大家都喜欢的活动，易激发了学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。

       　五、巩固练习（第37页1、2题）。

       　设计意图给每个学生提供练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。)

       　六、分组活动，体验特征

       　1、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”，球能任意滚动。

       　2、小组交流，汇报。

       　设计意图分小组进行合作完成，既给学生提供了充分的动手操作的机会，逐步体验各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习兴趣，再次把课堂气氛推向高潮。)

       　七、小结：

       　今天我们认识了哪些好朋友？他们的样子你都记下了吗？

一年级下册数学知识点梳理

       　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是由我为大家整理的“一年级下册数学教案全册人教版精选6篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一：一年级下册数学教案全册人教版精选

教学内容

        ?　　义务教育教科书一年级下册第x单元第x页例题x， 练习x第x、x题。

        教学目标

       　1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

       　2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

       　3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

       　重 难 点：?学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。

       　教具准备：课件、各色各形磁性贴片。

       　学具准备：白纸、铅笔。

        教学过程

一、创设情境，导入新课

       　孩子们，你们家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少个？20xx年x月x日那天，xx老师在网上看到了一则新闻：xx岁老奶奶收藏玩具超过xxx件（有文字有）。这么我的玩具，这位老奶奶家里有没有显得特别乱呢？

       　其实啊，芳芳老师也有一些玩具的收藏，你们可能没有欧！

        二、新授

       　（一）、挑一挑。

       　（邀请x个孩子，逐个拿出毛绒玩具： 墨鱼、比目鱼、骆驼、魔鬼鱼。）

       　谁能从这x个玩具中挑出不同的？ （分为两类了）

       　（二）、分一分。

       　1.再拿来一个小鹿，应该放在哪边？

       　2.这是一个小矮人，放哪里？

       　3.那么，我现在把这x个玩具混在一起，除了刚才分为三类以外，还可以怎么分一分呢？

       　4.小结：孩子们真棒，刚才的“分一分”实际上就是我们今天要学习的“分类”（板书），分类就是把同一类的事物放在一起，不同的标准，分类结果不同。

       　（三）、学习按不同标准进行分类。

       　1.这里有4幅图（PPT），大家先仔细观察一下，孩子们想一想可以怎样分类？

       　2.可以分别按“颜色”、“形状”、“数量”分类。 我们以一次体会到了不同的分类标准产生了不同的分类结果！

       　（四）、学习分类后的简单整理

       　1.那么生活中有什么现象是“分类”呢？（PPT）

       　2.分类有什么用呢？

       　3.接下来，我们一起看（PPT）：这里是语文、数学、英语书，一共有多少本？怎么进行分类？我们这样整理一下，让我们自己看得很轻松、一目了然。我们再来数一数、加一加，与刚才所数的数据对一对，做到不遗漏、不重复。

       　4.师问：

       　（1）谁最多？谁最少？

       　（2）还可以提出什么数学问题？

       　5.这样的整理过程就是我们今天要学习的另一个内容“整理”（板书）。

       　（五）、学习简单的象形统计图

       　（教具贴片）这里是我们前几天学习的几种平面图形，都认得吗？

       　1.首先，我们数一数一共有几个？

       　2.你能给它们分分类吗？（邀请孩子到黑板上来操作贴片）

       　3.还有不同的分法吗？

       　4.谁最多？谁最少？你怎样看出来的？强调“一一对应”。

       　5.每种图形各有多少个？用你喜欢的方式记录下来（当即拍照上传展示）。

       　6.算一算，分完以后总数量变了没有？

       　7.还可以怎样分呢？（步骤重复第4、5、6）

三、总结全课

       　孩子们，今天你学会了什么？回家后，把今天的学习内容讲给爸爸妈妈听好吗？

篇二：一年级下册数学教案全册人教版精选

        教学目标

       　1、通过填写百数表，使学生清楚地了解xx以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。

       　2、通过观察，分析百数表，探究xx以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

       　教学重点和难点：

       　1、发现xx以内数的排列顺序的一般规律。

       　2、初步构建数之间的关系，建立数感。

        教学过程

一、创设情境，揭示课题

       　由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”

二、解构百数表，探索数的规律

       　1、观察百数表，找规律。

       　出示xx页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢？按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗？

       　依次出示两支特殊的数队伍（两个斜行），有什么特殊的地方呢？

       　剩下的数你能填出来吗？（学生按一定顺序把百数表填完整）。

       　2、涂色，找规律。

       　（1）完成xx页例x（x）的涂色活动。并交流涂色中发现的规律。

       　（2）你还发现哪些新的规律了吗？

       　自己观察，想一想。

       　和同桌或前后桌小朋友说一说。

       　全班交流。

       　3、课堂小结。

三、依据规律，拓展提升

       　1、给数找家：

       　（1）34和56

       　（2）78和45

       　2、完成xx页“做一做”

四、全课总结

       　这节课，我们学习了什么？你有什么收获？

篇三：一年级下册数学教案全册人教版精选

        一、教学内容

       　教材xx，xx页和xx页。

二、教学目标

       　1、正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。了解到100以内数的顺序。

       　2、能估计数量在100以内物体的个数。

       　3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

        三、教学重难点

       　会数100以内的各数，弄清数的组成。

四、教学方法

       　演示法，动手操作法。

        五、教学重难点

       　会数100以内的各数，弄清数的组成。

六、教学过程

       　（一）情景引入

       　师：同学们，数一数这里有几只羊？（10只）那你们告诉老师，你们是怎么数出来的？（一个一个的数，五个五个的数）

       　师：那这里又有多少只羊呢？（20）请同学们举手告诉老师，你们是怎么数的？（一个一个的数，五个五个的数，十个十个的数）

       　师：在我们数学王国中，数数通常可以一个一个的数，五个五个的数还可以十个十个的数。

       　师：现在同学们数出书本xx页当中有多少只羊，并圈出来，之后呢请同桌之间相互讨论，告诉对方自己是怎么数的。

       　（二）探究新知

       　1.数100以内的数（跟着教学PPT）

       　师：同学们，之前我们在茫茫的大草原上看到有100只羊，现在请大家跟着老师一起从0开数到100。

       　（师生互动：0，1，2，3……98，99，100）

       　师：我们将10根小棒捆在一起就代表一个10，两捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆……十捆呢？）

       　师：所以说100里面有10个十。

       　板书：10个十是100。

       　师：同学都很棒，大家一起跟着老师举起大拇指对着自己说：棒棒棒，我很棒！

       　2.练习巩固

       　书本xx页做一做x题。

       　3.两位数的组成（教学例2）

       　师：我们刚刚说过了，一捆代表1个10，那么七捆呢？（7个十，70）四捆呢？（40）

       　师：那么同学们，你们告诉老师，两幅分别表示的数字是多少？（70，46）

       　4.练习巩固

       　书本xx页做一做

七、教学反思

       　在教学《100以内数的认识》这一课时，我很注意加强数学与生活的联系。为了使学生能正确数出数量是100的物品，培养好的数数品质，我为每位学生准备了数量在100以上的各种物品（有花生、幸运星、豆子、小棒、橡皮筋等）。选取这么多丰富的材料一是让学生体会到数学是很贴近生活的，二是希望能充分发挥每个学生的主观能动性，因为不同的人数物品的方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，这些丰富的学具本身就刺激了学生，激起了他们求知的欲望。三是进行交换物品数的活动，让每个学生有更具体的体验，有体验才能表达出自己的想法，交流才能落到实处。尤其是在检查别人数的过程中，学生们显得更为仔细，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数。

篇四：一年级下册数学教案全册人教版精选

教学目标

       　1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

       　2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

       　3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

重难点

       　学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。

       　教具准备：卡片，表格，课件等

        教学过程

一、创设情境，复习引入

       　课件出示情景。

       　由各种引出分类的定义。（把同类的东西放在一起叫做分类）

        二、教学互动

       　1、小组合作用老师分发的卡片分类

       　2、用例1的水果图的练习用象形统计图和简单的统计表表示分类的.结果。

       　（1）出示水果图。

       　（2）引导学生上台用象形统计图表示结果。

       　A、按水果种类分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。

       　B、按图形形状分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。

       　（3）学生试用简单的统计表表示结果。

       　A、按水果种类统计。

       　B、按图形形状统计。

       　（4）分小组合作完成课前老师分发的卡片记录。

       　（5）生活中的分类现象。

       　（6）总结归纳：

       　A、什么叫分类？

       　B、分类的时候，可以用图表来表示分类的结果。

       　c、分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。

        三、作业：实际运用

       　学生整理自己的书包。

篇五：一年级下册数学教案全册人教版精选

        教学目标

       　1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

       　2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。

        教学重难点

       　学会比较100以内数的大小

        教学过程

        一、复习导入，揭示课题

       　1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：

       　（1）、6是（ ）位数，100是（ ）位数，82是（ ）位数。

       　（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

       　（3）、36是由（ ）个十和（ ）个一组成的；4个十和5个一组成的数是（ ）；99里有（ ）个十和（ ）个一，它后面是（ ）。

       　（4）、按照数据的顺序填数：

       　34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72

       　2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。

       　（1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。

       　15○20 11○9 8○8

       　（2）在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是（ ），的是（ ）。

       　生回答后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数？”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。

       　3、即时练习。

       　4、如果都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢？这节课我们接着学习100以内数的大小比较。（板书课题。）

        二、探究新知

       　1、我们来做一个游戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。

       　开始游戏。

       　在游戏中使学生明白比较两位数大小的方法。

       　2、小结100以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大；如果都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。

三、巩固练习

       　1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。

       　2、你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？

        四、拓展题

       　1、连线。（课件）

       　2、填上合适的数。

       　26<2□ 47=＂＂>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

       　3、你知道我是谁吗？（课件）

五、全课小结

       　今天你有什么收获？

篇六：一年级下册数学教案全册人教版精选

        教学目标

       　（1）知识与技能：会按照多种标准分类，体会分类的多样性。

       　（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。

       　（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

        教学重点

       　本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

        教学难点

       　让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

教学准备

       　教材、PPT

        教学过程

（一）复习引入

       　1、出示x组，找出不同类的并圈出来。（学生讨论，并举手回答）

       　2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关，让学生分类。

       　3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。

（二）创设情景，自主探究

       　1、出示例x情景图。

       　师：看一看，你发现了什么？

       　生1：有很多气球。

       　生2：有各种形状的气球。

       　生3：有各种颜色的气球。

       　师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。

       　生1：按形状分类。

       　生2：还可以按颜色分类。

       　师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

       　2、分一分，数一数。

       　（1）按形状分类。

       　师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

       　学生分组活动。交流、汇报。

       　师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？

       　生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。我们边数边画知道球形的气球有x个，心形的气球有x个，长气球有x个。

       　生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有x个，心形的气球有x个，长气球有x个。

       　出示表格：

       　师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？

       　生：球形气球最多，长气球最少。

       　（2）按颜色分类。

       　师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。

       　生：按颜色分成x类。

       　3、出示例x

       　观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

       　4、小组交流。

       　要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

       　5、指导看书。

       　a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

       　b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

（三）运用知识，解决问题

       　1、给出大小不同的篮球和足球若干，让学生进行分类。

       　要求：按照不同的两个标准进行分类，并将结果用统计表的形式表现。

       　2、把全班同学进行分类，可以怎样分？

（四）小结

       　1、引出生活中的分类情况，让学生明白生活中处处有数学。

       　2、这节课我们学了用一种方法分类和按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。我们也要根据实际需要，选择合理的分类标准。

（五）作业布置

       　1、把自己抽屉里的书本按照所学知识进行分类，并做简单的统计表。

       　2、找找生活中还有哪些分类，课后和同桌说一说。

板书设计

       　分类标准不同、结果不同、但总数相同。

数学一年级下册知识点

        学习需要制定详细的计划，计划本身对大家有较强的约束和督促作用，计划对学习既有指导作用，又有推动作用。制定好的 学习计划 ，是提高工作效率的重要手段。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

        一年级数学知识点

        加数+加数=和

        如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。

        被减数-减数=差

        如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。

        (一)熟记表内加法和减法的得数

        (二)知道以下规律

        1、加法

        (1)两个数相加，保持得数不变：如果相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要减少多少。

        (2)两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。

        (3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。

        2、减法

        (1)一个数减去另一个数，保持减数不变：如果被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。

        (2)一个数减另一个数，保持被减数不变：如果减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;如果减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。

        (3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。

        小学一年级上册数学知识点 总结

        1、人民币的单位有：元、角、分，相邻单位的进率是10，即1元=10角，1角=10分。

        2、人民币按制作材料分为纸币和硬币两种，按单位分为元币、角币和分币三种。其中元币共有七种，分别是1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元;角币共有三种，分别是1角、2角和5角;分币也有三种，分别是1分、2分和5分。

        3、人民币的换算：

        (1)2元8角=(28)角

        2元10角=(30)角

        (2)2元8角=(2.80)元

        2元10角=(3)元

        (3)2.15元=(2)元(1)角(5)分

        12.00元=(12)元

        (4)0.70元=(7)角

        0.05元=(5)分

        4、换钱

        (1)换成一种：1张10元可以换(5)张2元

        (2)换两种以上：1张10元可以换(4)张2元和(2)张1元

        数学 学习 方法 技巧

        .复习是一个巩固和改进你所学到的东西的过程

        三十二知道事情应该是什么意味着你是聪明的;知道事情是什么，你是有 经验 的;知道如何使事情变得更好意味着你是有才华的

        人们常说，时间就是生命，所以要控制时间控制的生活，学会管理自己的时间，我们可以做时间的主人、生活的主人，自己的主人

        碎片似乎是麻烦，但实际上它是非常有效的，因为它符合人脑记忆的规则，但可以节省时间

        .隐喻可以将枯燥的知识转化为生动有趣的知识教师总是善于运用隐喻来加深学生的理解学生也应该善于使用隐喻来帮助他们记忆

        .深入理解的基础是深层记忆，以理解和应用记忆的方式教学知识是最合适的，如果有类似的公式、定理等，可以用列表记忆的方式进行比较

        .不要把学习看成是一个枯燥的 逻辑思维 过程，在自己的学习生活中，大胆运用 想象力 ，对提高学业成绩很有帮助

        如果我们把每节课都看成是一场小小的战斗，那么在课前进行充分的预习是非常必要的，就像战前的警察一样

        岁面对挫折,有意识地调整自己的心理状态,不要专注于痛苦的经验

        四十保持健康，保持机体活力，是一项持久的工作，应注重培养自己的良好习惯，坚持锻炼，保证生活节欲有序

        .学会清理和表达自己的情绪和情绪，了解情绪与身心健康之间的巨大关系，学会调节和控制自己的情绪，拥有健康快乐的青春

        学习是一项长期而艰巨的脑力劳动如果学习过于紧张，持续时间过长，就会导致学习疲劳

        .学习疲劳不仅会影响你的学习效率，更重要的是过度的学习疲劳也会伤害你的身体，影响你的健康

        .俗话说，一分钟辛苦，一分钟收获要长大，我们必须付出努力，学习不是一件容易的事情，为了取得好的结果，我们必须付出相应的劳动

        .数字与形式的内在关系，特别是其本质属性和科学规律，仅靠感觉、感知或表象是难以理解的只有通过思考，它们才能被深刻地理解和牢牢地抓住

        .一个人不仅要靠与生俱来的东西，还要靠他从学习中学到的东西来塑造自己

        、急功近利容易导致失败，学习应循序渐进

        针对不同类型的问题,我们可以使用各种各样的方法,在实践中根据实际情况选择正确的方法,它可以节省时间和精力完成的问题

        .听课教师应始终遵循思路，善于掌握教师讲解中的关键词，建立自己的知识结构

        五十通过对上节课解题过程中的分析推理过程进行 反思 和提炼，有助于理解新课程的内容

        使用图表进行比较和复习可以帮助我们准确地、准确地复习知识

        .对于具有明显递进关系的知识，可以绘制知识电路图

        .做练习是巩固知识最有效的方法，是学习过程中的一个重要环节

        .不要以为教科书上的老师说过，即使过去，要知道这些例子往往是的考试，你的基础知识是否掌握牢固

        .问题后思维是提高知识水平、深化思维深度、提高思维紧张度的有效途径

        .将已完成的结果替换为问题，看原问题所给出的已知量是否可以反向求解，或者从得到的结论到已知条件是否与原问题的已知条件一致

        “做一个好工作,必须首先加强他的“——好学生非常善于使用学习材料来巩固记忆,从而提高成绩

        .教科书一直是学生学习的重点因此，我们不仅要把握教科书中的概念和公式，而且不能忽视教科书中的一些细节

        .参考书上不需要做三类问题：完全掌握的问题不必做，超出考试大纲的问题不必做，太奇怪的问题不必做

        教师提问往往是相关知识、难点或学生容易犯错的地方当其他学生说话时，他们应该注意听，听和分析

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        没有加倍的勤奋，就没有才能，也没有天才。天才其实就是可以持之以恒的人。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，勤奋一直都是学习通向成功的最好捷径。下面是我给大家整理的一些 一年级数学 的知识点，希望对大家有所帮助。

        小学生一年级下册数学知识点概括

        1、加数+加数=和2、被减数减数=差

        和=加数+加数差=被减数减数

        和加数=另一个加数被减数差=减数

        另一个加数=和加数减数=被减数差

        差+减数=被减数

        被减数=差+减数

        3、一个数从右边起第一位是个位，(表示几个一)

        第二位是十位.(表示几个十)第三位是百位.(表示几个百)

        读数和写数都从高位起.读作是写语文字，写作是写数学字

        个的前面写数学字，个的后面写语文字。

        4、?在︸下面就是求总数，用加法计算。(+)

        ?在︸上面就是求部分，用减法计算。(-)

        5、求大数比小数多多少，用减法计算。(-)

        求小数比大数少多少，用减法计算。(-)

        大数=小数+多出来的数小数=大数多出来的数多出来的数=大数小数

        6、时针短，分针长。1时=60分60分=1时1刻=15分

        分针指着12是整时，时针指着数字几就是几时，

        分针指着6是半时，时针过数字几就是几时半。

        7、凑十歌:小朋友拍拍手，大家来唱凑十歌，九凑一，八凑二，七凑三来六凑四，两五相凑就满十。

        凑十法：拆小数，凑大数。拆大数，凑小数。

        8、图文应用题：先找出已知条件和问题，再确定用加法或减法计算。最后要记得写答.

        求一共是多少，用加法计算。(+)

        求还有、还剩、剩下是多少，用减法计算。(-)

        9、1元=10角1角=10分1元=100分

        10、交换加数的位置，和不变。

        一年级数学知识点

        动物乐园(比大小与比多少)

        知识点：

        1、比较动物谁多谁少有两种策略：一是基于“数数”，二是进行“ 配对 ”，从而体验“一一对应”的数学思想。

        2、通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“>”、“<”、“=”等符号意义的理解，学会写法，并会用这些符号表示10以内的数的大小。

        3、体验“同样多”、“多”、“少”、“最多”、“最少”的含义。

        高矮(比高矮、比长短)

        知识点：

        1、长短、高矮、厚薄都属于物体长度的比较的问题，只是在实际生活中，人们习惯把水平放的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体达到长度的比较叫比高矮。把扁平的物体上下距离的比较叫比厚薄。它们的比较 方法 是相通的。

        2、认识高矮的区别，知道比较高矮、长短、厚薄时要在起点相同的情况下才能正确比较。

        3、知道高矮比较的相对性

        轻重(比轻重)

        知识点：

        1、经历比较轻重的过程，体验一些具体的比较方法及轻重的相对性。2.初步体会借助工具确定轻重的必要性和解决问题方法的多样性。3.间接比较轻重，渗透了等量对换的思想，对学生说具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成。

        小学一年级 数学 学习方法

        第一、认真听老师讲课。这是我取得好成绩的主要原因。听讲时要做到全神贯注，聚精会神，跟着老师的思路走，不能开小差，更切忌一边讲话一边听讲。其次要专心凝听老师讲的每一个字，因为数学是以严谨著称的，一字之差就非同小可，一字之间就隐藏玄机无限。听讲时还要注意记笔记。一次老师讲了一个高难度的几何题，我一时没有听懂，多亏我记下了这道题以及解法，回家后仔细琢磨，终于理解透了，以至在一次竞赛中我轻而易举地解出了类似的一道题，获得了宝贵的10分。上课还要积极举手发言，举手发言的好处可真不少!①可以巩固当堂学到的知识。②锻炼了自己的口才。③那些模糊不清的观念和错误能得到老师的指教。真是一举三得。总之，听讲要做到手到、口到、眼到、耳到、心到。

        第二、课外练习。孔子曰：“学而时习之”。课后作业也是学习和巩固数学的重要环节。我很注意解题的精度和速度。精度就是准确度，专心致志地独立完成作业，力求一次性准确，而一旦有了错，要及时改正。而速度是为了锻炼自己注意力集中，有紧迫感。我经常是这样做的，在开始做作业时定好闹钟，放在自己看不见的地方再做作业，这样有助于提高作业速度。考试时，就不会紧张，也不会顾此失彼了。

        第三、复习、预习。对数学的复习，预习我定在每天晚上，在完成当天作业后，我将第二天要学的新知识简要地看一看，再回忆一下老师已讲过的内容。睡觉时躺在床上，脑海里再像看**一样将老师上课的过程“看”一遍，如果有什么疑难，我立即爬起来看书，直到搞懂为止。每个星期天我还作一星期功课的小结复习、预习。这样对学数学有好处，并掌握得牢固，就不会忘记了。

        第四、提高。在完成作业和预习、复习之后，我就做一些爬坡题。做这类题，尽可能自己独立思考，努力找出隐藏的条件，这是解题的关键。如果实在想不出来就需要看一看参考书，以及请教师长和同学。总之，要做到多看、多做、多问、虚心、勤奋，保持积极向上的精神这才是关键的关键。

       

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       好了，今天关于“人教版一年级数学下册目录”的话题就讲到这里了。希望大家能够对“人教版一年级数学下册目录”有更深入的认识，并且从我的回答中得到一些帮助。