小学三年级英语教学设计

小学三年级英语教学设计

       现在我来为大家分享一下关于小学三年级英语教学设计的问题，希望我的解答能够帮助到大家。有关于小学三年级英语教学设计的问题，我们开始谈谈吧。

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PEP小学英语三年级Unit3 Let's paint!第一课时说课稿 请各位帮帮忙 面试急需 说课稿与教学设计

       PEP小学英语三年级上册Unit3《Let’sPaint》第三课时教学设计

       一、 教学目标． 知识目标：

       （1） 听说认读有关颜色的单词：blue、green、yellow、red、（2） 通过“show me……”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

       ． 技能目标：

       辨色彩，感受生活。

       ． 情感目标：

       （1） 通过游戏活动和歌谣培养学生说英语、学英语的兴趣。

       （2） 爱色彩，热爱自然，保护环境。

       二、 教学重点和难点重点：1、听、说、认、读五个颜色单词、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。

       难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，要听清读准。

       三、 教学媒体设计这节课主要是让学生掌握和运用“blue,green,yellow,red,purple”这5个关于颜色的单词，针对三年级学生年龄小，接触英语时间短的特点，为了不使他们学习单词感到枯燥我在教学中充分利用了空中课堂资源这样设计教学的：

       复习热身：通过唱一唱，做一做来热身，使学生放松心情，制造浓厚的学习氛围，再通过复习旧知，Chant发指令Show me you pencil/ruler/earser/……让学生熟练”Show me”听懂指令，为后面的新知识的学习作了铺垫。

       新知呈现利用空中课堂上美丽的”rainbow”图，形象、可爱、色彩鲜明一下子就吸引了我们这些农村孩子的视线同时也激发了学生学习的欲望。在单词的教学上我注意引导学生养成一个听的好习惯。听清、听准后再模仿Sally老师的发音，同时注意引导学生联系生活实际，学用语言的能力，例如学习”red”一词，当问到”Can you show me something red?”学生能够很快举出身边有关”red”的物体，这时老师应给予赞许的目光或口头的奖励或物质上的赞许，学生的积极性会更高。

       趣味操练上空中课堂为我们提供了丰富的资源。开始是画弧线说颜色，接着难度加大，出示红色书包、绿色书本、蓝色尺子等漂亮的图画进一步练习应用所学词语，由易到难，循序渐进，还让学生就地取材运用身边的实物练习，遵循词不离句，句不离实际情景的原则，培养学生用语言进行交流的目的。

       学中玩，玩中学，Let’s play玩转盘猜颜色游戏又使课堂气氛推向了高潮，在猜测中激发学生的求知欲，在正确答案的驱使下激活学生的成就感，为小组夺得荣誉，猜错了大家哈哈一笑，给学生创造一个随意，自由的环境，学生的主动性得到充分体现。

       听力的练习是我们学生的薄弱地方。Let’s check部分必不可缺，每个句子听两遍，再核对答案，最后跟读，可以逐渐锻炼学生的听力。

       四、 教学过程． 复习导入（1） 师生之间相互问候（说唱形式）’m fine,thank you.I’

       （2） 游戏“猜一猜”的游戏，复习学过的文具词。

       （3） 游戏’s chant to the music.Are you readdy?(放光盘（师生随着音乐一起动起来）． 新课呈现——Let’

       呈现新单词：同学们都见过彩虹吗？哦，彩虹是由七种美丽的颜色组成的，今天我们来认识其中的5种漂亮的颜色用英语是怎么说的。请大家在学习的时候一定要仔细看，认真听Sally老师的发音，再跟读，OK？

       出示光盘资源，先听，再跟读)Can you show me something red?让生先听示范学生回答再利用身边的物体来回答。

       用同样方法教”blue,green,yellow,red,purple”并出示单词卡和颜色卡再次讲授单词，学生适当跟读。

       注意：”green”一词的发音较难，要让学生听准Sslly的发音，注意纠正学生的错误发音。

       巩固新知识’s practice:tell me what’

       ’s look again.What’

       ：用great. Very good. Cool! Wandful!等词和赞许的目光适时地对学生进行激励性的表扬。

       设计思路及资源运用分析利用空中课堂资源提供的形象逼真，颜色艳丽的彩虹再加上我自己准备的与之有关的颜色卡片、彩纸、词卡等让学生感到丰富多彩.先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进符合三年级孩子的认知规律，与常见的出示单词并领读相比使单词教学变得更为容易.“兴趣是最好的老师”，学生感兴趣了，学起来很容易就能发现在学习中的规律，将所学的词汇用到生活的句子中，指着教室的窗帘说：“This is blue，指着同学的衣服“This is red”……，在学会认识这5种颜色后，空中课堂又出示了红色书包、绿色书本等漂亮的学具，让学生将今天所学的颜色词与以前学过的文具词联系起来，循序渐进的方法学生很快就能脱口而出，a red bag /a green book……还能运用到身边的实物上，使复杂的句子变的简单化，同时使学生在不断提高的学习过程中找到自信。

       、趣味操练（1）游戏：猜颜色：Let’s play a game. Tell me what colour is it？ Ok？

       ：ok？

       ：What colour？

       ：please put up your hands and tell me. What colour is it？

       ：……：（将转盘背对着学生）Guess？ ：“What colour is it？

       （2）Let’s do：小组活动：Please take out your crayons and put them on your desks. Are you readdy？

       ：（Practice in group）Show me your blue /……crayon。

       ：A good job!OK, Let’

       设计思路及资源应用分析这一部分设置了猜颜色，小组活动和歌谣这些孩子们喜闻乐见的游戏活动练习巩固单词，利用孩子们的好胜心设计游戏，激起了孩子们学习英语的兴趣，特别是能调动后进生的参与热情,帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词，把单词的音、形、义知识点落实到位。

       课堂评：刚才同学们做的很好，现在我们来检验一下自己的听力怎样，请同学们按要求圈出图中物品，OK？

       ：OK！（拿出活动手册边听边圈）：

       ：（核对答案）：

       ：（跟读句子）课外活动总结本节课所学内容。

       ’s listen to this lesson we learned from what?（展示资源）五、教学反思小学英语课是活动课，每一个教学步骤都是一个活动，整节课就是由不同的活动组成的“活动包”。在设计本课的教学时，我围绕实践活动，结合孩子们好动、好玩，有强烈好胜心和好奇心的心理特点，注意了教学活动的多样性，趣味性,新颖性和竞争性,使活动全面全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动中。这节课寓教学实践于歌曲、游戏这样的儿童喜爱的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、唱唱、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。以游戏来热身，既投学生所好，又起到复习词汇的作用。在设计时注重语言交际能力的培养，让生在课堂内能真正运用到英语，用所学英语解决一些问题。

       教案设计仅仅是一个大体思路，其中有的活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需在教学实践中加以改进。教学中各部分的衔接也很重要，我的教学还应更加完善。另外，在组织教学时，还应注意用简洁明快的语言，避免因自己指令不清导致学生听不懂，答非所问的现象，我在运用空中课堂资源时感觉课堂时间紧、教学任务不能完成，这可能还是因为我的教学行为矢当造成的，要注意多摸索、多实践。

       新课程要求教学中关注全体儿童成长，我要明确今后的努力方向，积极参与课改，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，要多地激发孩子学习英语的兴趣，激发性格内向孩子主动参与，真正做到面向全体学生。

小学英语教学设计课件（5篇）

        #三年级# 导语教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。以下是 无 整理的（小学三年级上册英语《colors》教学设计），希望帮助到您。

教学设计 教学目标：

       1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.

       2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..

       3、会说I have a… What color is it? It’s….

       4、能听、说、读、写R r, S s, T t

       教学重点：

       1、会听、说、读、认：blue, pink, black, white.

       2、 能听、说、读、写R r, S s, T t

       教学难点：

       会说I have a …. What color is it?It’s….

       教学过程：

       一、 复习Lesson 13, say a chant,

       Yellow, yellow, yellow, a yellow banana

       Green, green, green, a green frog

       Orange, orange, orange, an orange fish

       Red, red, red, a red apple

       二、 由以上四种颜色，引出另外四种颜色的教学，拿出四张不同颜色的，教学：blue, pink , black,white

       三、出示四张教学并操练

       1、出示一张a black cat的，教学：

       T: I have a cat. What color is it?

       S: It’s black.

       2、出示一张a pink fish的，教学：

       T: I have a fish. What color is it?

       S: It’s pink.

       3、出示一张a white rabbit的，教学：

       T: I have a rabbit. What color is it?

       S: It’s white.

       4、 出示一张a blue kite的，教学：

       T: I have a kite. What color is it?

       S: It’s blue.

       四、听录音，跟读课文

       五、字母教学

       1、学习字母R r

       出示a rabbit的，问“What’s this?” 操练a rabbit,接着问：“What’s the first letter?”

       出示字母卡片，辨别大小写，教读音。

       指着卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”

       2、同法教学S s

       3、同法教学T t.

       4、范写，书写。

       六、完成Listen and circle the right picture.

       七、总结

       指导学生完成课本中的自我评价

       八、Homework

       1、 朗读课文

       2、 完成《活动手册》Lesson 14

教学反思 这单元涉及的主要的句型是What color is my.（衣服）/it？ Its.（颜色）。所以我整个的教学设计思路是：首先我由一首歌（color song）导入这堂课的课题colors。接着是让学生根据白板上的提示（Look at my.； Its.和已学的服饰）选择自己喜欢的衣服编短话。这一环节不仅复习了前一单元所学的主要内容，还能引出下个环节Guessing game其目的在于激发学生上课的激情，让学生在玩中学。接着是创设一个情境，我有一个魔术表演，将学生带入今天所要学的内容当中，杨玲的魔术表演。然后通过听，说，读三方面来整体感知对话，以及处理对话中的重难点。在读的方面采用不同的朗读方式来操练。例如男生女生分角色朗读，跟在电脑后面读，齐读等。最后是通过学生展示来检测学生有没有掌握本堂课的重点，并给与评价。

       当然我也发现了一些不足之处和值得改进的地方。

       1、教授单词时没有注重单词的拼读，给人感觉就是一带而过。

       2、有几张课件不是很合理， 比如在变魔术的时候，课件上文本显示的是变完魔术后的颜色。还有一张课件上的太小以至于做在后面的学生不是看得很清楚。

       3、教具准备得不是太充分。

       4、忘了板书。

       5、说话语速太快。

       在接下来的教学当中，我将会不断自我反思，不断创新，不断提升自己的专业素养，提高专业知识水平。与此同时，虚心像前辈请教，共同讨论并解决教学过程中的疑点。希望经过自己不懈的努力成为一名优秀的英语老师。

小学英语教学设计范文五篇

        #课件# 导语课件的选择要依据教学的内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定，以达到课堂教学效果化为准。好的课件像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的课件又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。下面就由 为大家带来小学英语教学设计课件，欢迎各位参考借鉴！

        1.小学英语教学设计课件

       一、复习目标：

       1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加必须的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

       2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

       3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材资料有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

       4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

       5、能跟每单元的资料，例如：My weekend plan，My penpal，introduce parents’jobs，等相关的写作练习。

       二、复习资料及要点：

       1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

       (1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。

       (2)按词汇表复习单词。每一天听写一个单元单词。

       2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自我组词。

       3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

       (1)指导学生在语境中复习句子。

       (2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。

       (3)让学生能够运用句型进行问答练习。

       4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。

       三、复习方法及原则

       1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自我本事过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习资料，提高学生整体运用知识的本事。

       2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本事。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

       3、进行分类专项训练，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。

       总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得必须的提高和提高，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。

        2.小学英语教学设计课件

       本假期我学习了小学英语教材教法—新课标，感觉收获颇多。我对本次学习的的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念。摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。

       一、激发学生学习英语的兴趣

       兴趣是的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。

       二、面向全体学生，注重素质教育

       现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：

       1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。

       2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。

       3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

       三、创设情景

       用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。

       四、突出学生主体，尊重个体差异

       小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点：

       1、是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。

       2、重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。

       3、是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，一定要满足小学生英语学习的需要。

       尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获学生的知识结构在不断更新，驾驭英语的能力在不断提高，掌握的词汇在不断扩充，社会对英语水平的要求也越来越高，教师只有通过对新教材的学习，迎接新理念新考验新挑战，大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，善于钻研，才能驾驭教材，才能满足学生的求知欲！

        3.小学英语教学设计课件

       一、学好理论知识，更新教学观念，提高自身素质

       新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的教师，在理论学习方面需要做到以下几点：

       1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，经过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

       2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，及时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路；同时，结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。

       3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

       4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到学以致用。

       二、努力抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率

       抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点：

       1、要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式；

       2、英语课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和本事，突出创新精神和实践本事的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的化，大大提高英语课堂教学效率。

       3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作，提高教学质量。

       4、认真研读《英语课程标准》，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备好每一节课。

       5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。

       6、让学生在学习中能坚持认真倾听教师或同学的发言，能积极参与课堂讨论，发表自我的见解，能对自我和他人做出较适当的评价，有初步的合作意识，能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

       三、加强与本组内教师的交流学习，进一步提升自我的教育教学水平和自身素质

       以参加集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对＂课程标准＂的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。

       1、积极参加省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自我的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自我的教学行为，以先进的课改精神矫正自我的教学行为；

       2、积极参加校本教研，按时参加学校和科组组织的教研学习，听课，评课，交流，讨论，座谈等活动，集思广益，博采众长。

       3、积极开展团体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨；

       4、认真研究教材，制作教学课件。

       5、认真及时反思自我的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。

       6、认真撰写论文，争取有一工作计划篇论文获得省级以上奖励或者发表。

       7、利用网络进行网上教研和教学交流。

        4.小学英语教学设计课件

       教学目标：

       1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.

       2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。

       3、结合句型 I like the …with the…，I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。

       4、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。

       5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。

       教学重点难点：

       会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。

       教具准备：

       1、衣物及单词的图卡

       2、课件、相关视频、音乐

       教学过程：

       本节课我创设了一个情景，着装，选礼物、Fashion show等活动，将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。

       1、单词教学

       我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《Who is wearing yellow today?》导入，通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动，主要是调动学生的学习兴趣与积极性，让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围，同时也是活跃课堂气氛的一种手段。

       通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it？来引出颜色，将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换，操练dress 与不同颜色单词的搭配使用，使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性，从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。

       再由dress变出一条绿色短裙，教学单词skirt，通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。

       从而将六个新授单词，颜色与句子I like the…在单词教学中贯穿进去。

       2、句子教学

       这个句子对四年级的学生来说，并不是新内容，早在三年级就学过I like …这个句式，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单，只是出示许多漂亮的衣服，课件出示I like the ...我先做示范，然后再让学生选择自己所喜欢的，用语言表达出来。但是，对with这一难点的突破利用实物来进行练习，得到了突破。

       3、操练巩固

       在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动，将单词贴到相应的下面，并评选出欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。

       Let’s do.则是通过实物操练，让学生明白每个动词短语的意思。

       不足之处：

       1、在单词教学过程中，学生对于发音较难的单词，如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音，我应该把这几个单词归类出来，一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外，单词教授的速度较快，量比较多，不仅要会念单词，而且还要说出相应的句子，有些只注重教给，而没注意到学生到底有没有真正掌握。

       2、单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的时间，导致没有时间听最后的let’s do部分的录音，有点虎 头蛇尾的感觉。

       3、对学生整体的关注不够，问题的发散性，层次性还显不足。

        5.小学英语教学设计课件

       一、教材分析：

       本单元的重点学习内容之一是12个月份的名称，包括了听说认读。学生听说问题不大，但是要认，甚至是缩写，对中下生还是存在比较大的困难。本教案从有趣的“Let us chant”引出12个月份的名称，通过背诵、默写，使学生轻松掌握。本单元的主题句：When is your birthday? 因为是学生比较感兴趣的话题，相当于日常口语，学生比较容易掌握。但本课时拓展至“When is Grandmas birthday?"涉及到询问别人的生日，家人的生日，为家人制造生日表格等，是学生比较难掌握的内容。同时，掌握一些简单的阅读方法，为以后的阅读打好牢固基础也是本课时的教学重点。

       二、教学目标

       1、知识与技能：

       (1)能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.

       (2)能听懂、会说课文的内容，并能完成课本下面的表格和相关练习。

       (3)能够掌握询问他人生日的方法：When is XXs birthday?并能流利回答：His/ Her birthday is in ...

       (4)能够掌握简单的阅读方法。

       2、过程与方法：

       (1)通过阅读教学法，让学生在实际操作中，总结阅读方法，并安排了适当的练习进行巩固加强。

       (2)通过多媒体直观法，让学生通过掌握重点，解决难点。

       3、情感态度与价值观：学会尊重他人，关心家人。

       三、教学重难点：

       (1)本课时重点掌握如何询问别人的生日：When is your birthday? Its in...

       (2)教学难点是掌握阅读方法，并实际运用。

       四、教学过程：

       Step1. Pre-reading

       1. Lets chant:(课本P26)

       2. Read the words and write down the words.

       3. Revise:

       When is your birthday ?

       When is your motherbirthday ?

       When is your fatherbirthday ?

       设计意图：通过一个节奏感强烈的Chant 复习学过的单词，避免了枯燥，也增强了学生的学习兴趣。由单词过渡到句子的训练，符合学生的认知规律，也不偏离本节课的教学内容，为下面的学习内容做好了铺垫!)

       Step2. While-reading

       1. Skimming.

       T ：(PPT 出现本课主角：John.) Who is the boy ? Ss: He is John.

       T:Who is the woman ?

       Ss:She is Johns Grandma.

       T: What is John doing ?

       Ss: He is making a birthday chart.

       T: Do you know when his birthday is? Open your book. Read and circle the date.

       When is John’s birthday? (read and circle)

       Learning tip ①(学习方法小提示):在阅读短文时我们可以根据自己所需要了解的信息快速浏览，获取关键信息。

       设计意图：从最简单的问题开始，让孩子们增强自信心，同时给他们介绍了阅读的方法，让他们更容易表现自我!

       2. Scanning.

       (1)Read and underline

       How many people are there in John,s family ?

       Who are they ?

       ( 2 )PPT出现John 的一家，教学Uncle Bill Aunt Mary Cousin Alice

       预设：学生在看此图的时候，可能不会读叔叔和阿姨的单词，教师应该给予适当的提示，然后反复练习几遍。)

       设计意图：扫清课文难点，解决学生困惑。)

       Learning tip (学习方法小提示):

       在阅读时如需要寻找细节信息，应该放慢阅读速度，在找到的关键信息处划线或做标记。

       ( 3 )小组合作填写Birthday chart

       设计意图：图文并茂，让学生们顺利的找到相关的人物，并能在和学习方法的指引下，很好的完成老师的任务。)

       (4)做课本上的练习

       设计意图：通过简单的练习，让学生巩固课文内容!)

       3. Listen and read

       The Ss listen to the tape, and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation.

       设计意图：让学生在录音的帮助下，模仿阅读，很好的引导孩子们的英语阅读。)

       Step3. Post-reading

       1. 分角色读

       2. 试着背诵深颜色句型，小组检查

       3. My family(这是本课的拓展练习，试学生的掌握情况而定) I have a happy family! There are 3 people in my family. They are my dad, my mom and me.

       My father’s birthday is in March.

       My mother’s birthday is in June. My birthday is in July .

       I love my family!

       设计意图：让学生在任务中完成书写，达到本课时的“书写”的教学目标。)

       Step 4. Homework

       1.copy the sentences three times.

       2.Make a family birthday chart of your own, and remember the birthday of your family.(给自己的家人做一张生日表，并牢记每一位亲人的生日)

小学三年级英语教学设计突出了哪些特点

        #小学英语# 导语教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。以下是 整理的《小学英语教学设计范文五篇》相关资料，希望帮助到您。

        1.小学英语教学设计范文

　教学目标：

       1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。

       2、能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。

       3、能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。

       4、学唱歌曲“My Bedroom”。

       5、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

       教学重点、难点分析：

       让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。

       课前准备：

       1、教师准备歌曲磁带和录音机。

       2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。

       3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。

       4、学生准备好生词卡片。

       教学步骤：

       一、Warm up

       (1)教师播放歌曲“Hide and Seek”。

       (2)教师与学生进行日常对话，如：Hello!How are you?

       二、Preview

       (1)听歌曲：“My Bedroom”

       (2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“Whats this? Its a…”

       “Wheres the…?It‘s in/on/under…”

       三、Presentation

       Lets learn

       (1)教师先出示画有文具用品的study，手指上书房里的书问：What are they?学生回答books。教师问：Where are the books?告诉学生：Theyre in the study.

       (2)教师重复生词study。学生学说。用同样的方法教学其他生词。

       (3)让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇。然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。

       (4)游戏：看谁反应快

       教师把各个房间的贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。比如，教师说：“kitchen，学生迅速跑到老师黑板前，谁先碰到该单词的图卡，谁就是胜者。也可以让教师报单词，学生迅速举起相应的单词卡片，看谁的反应快。

       Lets do

       (1)教师在黑板上出示Lets do的，然后通过一系列的动作让学生理解watch TV，read a book，take a shower和have a snack等指令的含义。

       (2)学生听录音，边听边做Lets do部分的动作。教师鼓励学生自编动作。

       (3)游戏：配对游戏

       教师把Lets do与kitchen，living room等分别呈现在黑板上，选出一个学生A做教师，将其他学生分成两大组，然后每组选派出两个学生A、B。当学生A说一个口令时，学生B和B根据口令将Lets do与相应的配对，最先正确配好的学生为胜者。

       Lets sing。

       听录音学唱歌曲。

       四、巩固与扩展

       (1)做本单元A Letslearn部分活动手册配套练习。

       (2)游戏：听音画画

       教师说口令，让学生画画。

       Draw a big house.

       Draw a study in it,Colour it red.

       Draw a living room.Colour it blue.

       (3)游戏：小小设计师

       让学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各个房间里画上一些学过的物品，涂好颜色。学生以小组为单位用英语介绍自己设计的房子，比一比谁是最棒的设计师。教师可以让学生参考使用下列的语言：Look at my…Its pink.Its very big.It has.

        2.小学英语教学设计范文

　一、教材分析

       我执教的内容是新标准英语第五册Module?3?Unit?1。这是一节情景对话课,围绕What?did?you?do?at?the?weekend?Where?did?you?go?展开。这是一节新授课，要求学生能听懂会说?the?British?Museum,?the?London?Eye?,?Big?Ben,?wonderful,?understand,?postcard,利用What?did?you?do?at?the?weekend?进行询问及知道动词的过去式变化。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：

       1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：the?British?Museum,?the?London?Eye,?wheel,?wonderful,?understand,?postcard; 能正确使用动词过去式；能利用What?did?you?do?Where?did?you?go? 询问别人过去做过的事情。

       2.语言能力目标

       能根据听、说相应的单词，能运用What?did?you?do?Where?did?you?go? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。

       3.情感、策略和文化目标

       4.培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。

       5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词

       6.教学难点：单词The?British?Museum.的发音和目标句型

       7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片

       二、学生情况分析

       本次优质课大赛，不让教师与学生见面，因此，在教学中我从学生的知识和生活环境出发多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中，以人为本的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际。面对五年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。又因为是借班上课，我对学生不熟悉和学生对我的课堂口语的陌生，也许课堂会产生很多的不和谐。为此我有效将评价及时运用到课堂中，增加学生学习的积极性。

        3.小学英语教学设计范文

　（一）概述

       　本节课运用已有的英语知识和网络知识来提高学生听说、读、对话交际的能力，学生通过自主阅读、小组协作学习以及在老师的指导下，共同完成教学目标，以达到学生主动学习，扩展知识，培养听、说能力的目的。

       　（二）教学目标分析

       　准确阅读新单词eyes, ears, mouth, nose, teeth, chin, hair, head, neck, tail, legs, hands, feet, fingers, toes, knees, tummy, hips, 知道意思，并且能将它们用于实际生活情景。

       　会流利地说句子:This is my nose...These are my eyes...I have（no）...Where is your...? Here it is. Her/His head is (shape).Her/His legs are(shape).能用这些句子就不同的人或物互问互答。

       　能比较流利地唱英语歌Where is your right hand? Head and shoulders. Eyes and ears. Touch. 既巩固了新学的单词和句型，又学习其他的新单词和句子。

       　能阅读《A present》，并表演故事。

       　借助网络型课件，自主阅读英语儿歌和英语小故事，培养自主学习和小组协作学习的能力，逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

       　创设情景，让学生充分交际，通过演唱儿歌、表演故事，锻炼语言表达及会话交际能力。

       　（三）学习者特征分析

       　本节课的教学对象是小学一年级实验班学生，学生在听、说、读、以及口语表达主动能力方面有一定的基础，能够完成简单的电脑操作、网上浏览和查阅信息。

       　学生对英语的学习有持久的兴趣和爱好，学习主动性、积极性很高。

       学生能根据所学内容表演小对话或歌谣，在教师的指导下听懂、读懂并讲述简单的故事。

       　在学习中乐于参与、积极合作，表演欲 望强。

       　（四）教学策略选择与设计

       　本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，充分发挥信息技术在情景创设、资源共享，让学生在丰富的学习资源和网络环境的支持下，通过自学儿歌、小组协作、角色扮演，使学生在真实的情景中与教师、同学充分对话、交流，提高语言综合运用能力。

       　（五）学习资源

       　本节课是在多媒体网络教室中完成的；

       　朗文Integrated Primary English 1B第9课；

       　专门为本课制作的多媒体课件，搜集的小故事、童谣和洋娃娃。

       　（六）教学过程环节

       　第一阶段：以歌激趣，导入主题。

       　第二阶段：利用多媒体教授本课单词及句型，学生能通过各种练习掌握本课重点。

       　第三阶段：网络提供丰富的与课文内容相关的英语儿歌，扩大阅读量，达到知识的延伸。

       　第四阶段：创设情景，会话交流。

       　第五阶段：角色扮演，人人参与。

        4.小学英语教学设计范文

　课题：Unit?3?My?friends第一课时教学设计方案

       教学目标：

       1.能听懂会说My?friend?is?strong.?He?has?short?hair....

       2.能听、说、认读单词和词组：friends,?long?hair,?short?hair,?thin,?strong,?quiet

       3.会用long?hair,?short?hair,?thin,?strong,?quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

       教学重点：

       1.词汇：hair,?thin,?strong,?quiet

       2.句型：Who's?he/she?Who's?your?best?friend?

       教学难点：

       1.发音：friends,?thin

       2.名词复数的使用

       教具准备：

       1.Amy,?ChenJie,?Sarah,?Mr?Black的面具或头饰

       2.画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的

       3.教材相配套的教学课件[Unit?3，Let's?learn/A]

       4.教材相配套的教学录音带

       教学过程：

       (一)热身/复习(Warm-up/Revision)

       1.猜谜语。教师说，学生猜。

       It's?so?big.?It?has?a?long?nose?and?a?short?tail.?What?is?it?(An?elephant)

       It's?small.?It?has?two?long?ears.?What?is?it? (?A?rabbit)

       2. 教师出示猴子和兔子的，启发学生说：The?monkey?has?a?long?tail.?The?rabbit?has?a?short?tail. 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的，让学生说出：It's?tall.?It's?short.

       3.复习单词big,?small,?long,?short,?tall, 并说出中文意思。

       (二)呈现新课 (Presentation)

       1. 教师出示ChenJie的面具，问：Who?is?she? 学生回答：ChenJie。教师说：She?has?long?hair. (一边说一边做动作帮助学生理解)

       教师出示Amy的面具，问：Who?is?she? 学生回答：Amy。教师说：She?has?short?hair. (一边说一边做动作帮助学生理解)

       教师同时拿着两个面具，说：ChenJie?and?Amy?are?friends.?They?are?friends.

       2.让学生看着面具在教师的提示下学说：She?has?long?hair.?She?has?short?hair.?They?are?friends.

       3.让学生指着班里的同学说：She?has?long?hair.?He?has?short?hair. 教师出示单词卡教读long?hair,?short?hair和friends。(把单词卡贴在黑板上)

       4.教师出示Sarah和Miss?White的面具，问Who?is?she?学生答：Sarah,?Miss?White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She?has?long?hair.She?has?short?hair.

       5.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She?is?thin.?He?is?strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。

       6.教师出示ZhangPeng和Mr.Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He?is?strong.?He?is?thin.

       7.教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。(把单词卡贴到黑板上)再把ChenJie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She?is?quiet. 让学生翻译中文。

       8.教师导入课文对话：John?has?a?friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗?让学生观看课件[Unit?3?Let's?learn/A]教师问：Who?is?he?(板书)

       9.听录音带，跟读对话。[Unit?3?Let's?learn/A]

       10.教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗?My?friend?is?thin.?She?has?long?hair.?She?has?quiet.Who?is?she? (板书)

       11.让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。

       (三)趣味操练 (Practice)

       Let's?find?out

       教师出示第一组单词：hair,?eyes,?ears,?nose,?mouth.

       教师出示第二组单词：long,?short,?big,?small

       教师出示第三组单词：thin,?strong,?quiet,?cute,?tall,?short

       (四)扩展性活动(Add-activities)

       为爸爸、妈妈画像

       教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。

       板书设计：who’s?he/she?He’s?/She’s

       作业布置：

       1、?Listen?to?the?tape

       2、?Read?the?sentences

       教学后记：四会词句基本上掌握。

        5.小学英语教学设计范文

　教学目标：

       1、能听，说，认读有关衣服的单词jacket, shirt, skirt, T-shirt, sweater, dress.

       2、复习有关颜色的单词，并学会把颜色运用到描述衣服上面去，如yellow shirt等。

       3、结合句型 I like the …with the…，I like…来表达自己喜欢的衣服搭配与颜色。

       4、围绕举行“fashion show”这一活动，激发学生学习英语的兴趣，引导学生主动开口描述在“fashion show”中展现的衣服，培养学生把所学语言运用到实际生活中去的能力。

       5、培养学生对美的感受能力、表现能力和创造能力。

       教学重点难点：

       会听说和认读关于衣服的各个单词，结合颜色表达自己喜欢的衣服搭配，并能在实际生活中运用所学语言描述各种衣服。

       教具准备：

       1、衣物及单词的图卡

       2、课件、相关视频、音乐

       教学过程：

       本节课我创设了一个情景，着装，选礼物、Fashion show等活动，将衣服及颜色的搭配教学贯穿其中。

       1、单词教学

       我以三年级上册学过的关于颜色的一个歌曲《Who is wearing yellow today?》导入，通过谈论歌曲中的颜色以及教室中物品的颜色来复习颜色。作为一个热身活动，主要是调动学生的学习兴趣与积极性，让学生一开始就能快速地进入英语学习的氛围，同时也是活跃课堂气氛的一种手段。

       通过着装自然的引入单词dress,并结合句型what colour is it？来引出颜色，将颜色与衣服搭配。在此基础上通过卡片来进行颜色变换，操练dress 与不同颜色单词的搭配使用，使学生熟练掌握。这一部分能够调动学生的积极性，从上课的反馈看学生对这部分的掌握达到了预期的目标。

       再由dress变出一条绿色短裙，教学单词skirt，通过让学生选择自己喜欢的颜色进行操练。另外几个词则是放在选礼物的过程中依次呈现的。

       从而将六个新授单词，颜色与句子I like the…在单词教学中贯穿进去。

       2、句子教学

       这个句子对四年级的学生来说，并不是新内容，早在三年级就学过I like …这个句式，在这一课里，只是作为一个复习单词的一种方式，也赋予这些单词在现实生活的可运用性。因此教学这个句子上就较为简单，只是出示许多漂亮的衣服，课件出示I like the ...我先做示范，然后再让学生选择自己所喜欢的，用语言表达出来。但是，对with这一难点的突破利用实物来进行练习，得到了突破。

       3、操练巩固

       在单词的操练巩固中主要是采用了一个活动，将单词贴到相应的下面，并评选出欢迎的两件衣服。在做题目之前，先复习一下衣服单词，加深对单词的印象。

       Let’s do.则是通过实物操练，让学生明白每个动词短语的意思。

       不足之处：

       1、在单词教学过程中，学生对于发音较难的单词，如sweater.不能很好的掌握。在本节课的教学中没有渗透音素教学，像shirt, skirt,T-shirt中的ir都是发同一个音，我应该把这几个单词归类出来，一起进行教学。这样学生应该会对这三个单词的印象更深。除此之外，单词教授的速度较快，量比较多，不仅要会念单词，而且还要说出相应的句子，有些只注重教给，而没注意到学生到底有没有真正掌握。

       2、单词教完之后的反复操练较少。而且单词的出示和操练花费了太多的`时间，导致没有时间听最后的let’s do部分的录音，有点虎 头蛇尾的感觉。

       3、对学生整体的关注不够，问题的发散性，层次性还显不足。

人教版小学精通英语三年级上册教学设计及反思

       一、写课题(topic)和课型(type of lesson ) 1、课题相当于文章的标题 2、课型指该节课的讲授类型,英语的主要课型有：新授予课（new lesson）、巩固课（reinforcement）、复习课（revision）、听力课（listening）、阅读课（reading）、语法课（grammar）、写作课（writing）等等 二、写教学目标( objectives) 教学目标是教学的核心内容,是教师施教的准绳.教学目标要符合课程标准对教材的要求.由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写教学目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般三到四个目标为宜. 三、写教学的重点(main points),难点(difficult points) 教学重点是课堂教学的主要任务 教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍,关键要找到攻克教学难点的突破口,在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒老师在讲课时注意：突出重点、突破难点、抓住关键. 四、写教具(teaching aids) 课堂上需要什么教具要写清楚,如多媒体、录音机、教材录音、练习题、等.vedios,flashcards 五、写教学过程( procedures) 教学过程是教案的主要部分,主要写以下几方面的内容：1、写教学环节,即教学任务.2、写知识点和所用时间.3、写教师活动.“教什么”、“怎样教”,即写清楚要教的内容和方法,写出使用教具的时机和方法,写板书内容等.4、写学生活动. 六、写课堂训练题(exercises) 备课时精心设计的有针对性的随堂练习题要写在教案中.写清出示这些题的办法,如用ppt、黑板、学生学案、补充材料或学生课本等. 七、写课堂小结(summing-up） 课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节.小结的方式和方法要在教案中写清楚,不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结,都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中,使学生在整体上把握知识. 八、写板书设计(blackboard designs) 板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性.因此,教师要课堂上要有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置,用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在教案中. 补充：备课前必须回答的问题：1、学生的已知是什么.2、本节课学生将要学会什么.3、学生学完后能做哪些以前不会做或做不好的事.

       具体的范文模板

       链接：/s/19WJHLvfBtoMH1mSISLzkvQ

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小学英语教学设计课件怎么写（5篇）

       教学目标：

       1、知识目标：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

       2、能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

       3、情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

       教学重点：

       生在不同的情景中听懂、会说 He本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

       教学难点：

       自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

       教具准备：

       1. 教材相关人物的面具或头饰

       2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具

       3. 教材相配套的录音带

       教学过程：

       1． 热身 (Warm-up)

       （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱

        #课件# 导语形象有趣的课件，使得课堂不再枯燥无味。虽然在课堂教学中起主导作用的是教师，课件只是起辅助教学的作用，但并不代表可以轻视，课件逐渐普及后，教师以生动的语言加上有声有色的课件，使学生对知识掌握更加容易，普通提高学生家长对教师的信任。下面是 整理分享的小学英语教学设计课件怎么写，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

        　

        1.小学英语教学设计课件怎么写 篇一

       　一、学好理论知识，更新教学观念，提高自身素质

       　新时期的英语教学又有了新的要求，为了适应这种新形势，不被淘汰，力争成为学者型的教师，在理论学习方面需要做到以下几点：

       　1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，要围绕减负、素质教育、创新教育等热点问题，结合教学实践，经过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

       　2、要坚持通读二、三种英语教学刊物，及时了解英语教学的动态和英语教改趋势，开拓视野拓宽英语改革思路；同时，结合自我的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的英语教学内功，从而更好地适应素质教育对英语教师所提出的更高的要求。

       　3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

       　4、认真研读一本教育专著，做好读书笔记，勤于思考，并做到学以致用。

       　二、努力抓好教学常规，改革教学方式，提高教学效率

       　抓课堂教学常规的落实，英语学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地，必须做好以下几点：

       　1、要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的英语课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的英语课堂教学模式；

       　2、英语课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和本事，突出创新精神和实践本事的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不一样程度、不一样层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的化，大大提高英语课堂教学效率。

       　3、对于新教材的备课资料和学生学习资料做好收集和整理的工作，提高教学质量。

       　4、认真研读《英语课程标准》，对本册教材进行分析，加深对教材的理解，并以新课改理念为指导思想，结合实际认真备好每一节课。

       　5、在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书。

       　6、让学生在学习中能坚持认真倾听教师或同学的发言，能积极参与课堂讨论，发表自我的见解，能对自我和他人做出较适当的评价，有初步的合作意识，能做到活动操作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

       　三、加强与本组内教师的交流学习，进一步提升自我的教育教学水平和自身素质

       　以参加集中学习，培训和自学自研相结合为主要形式，进一步深入领会课改精神，加深对＂课程标准＂的理解，正确把握本年级的教学要求，以课改理论指导教学实践，认真及时进行反思，提高课改理论水平。

       　1、积极参加省，市，区，校各级的课改培训和学习，夯实自我的理论基础，切实转变观念。培训和学习中，要积极参与，深入反思自我的教学行为，以先进的课改精神矫正自我的教学行为；

       　2、积极参加校本教研，按时参加学校和科组组织的教研学习，听课，评课，交流，讨论，座谈等活动，集思广益，博采众长。

       　3、积极开展团体备课活动，明确教学的重点难点，对疑难问题进行探讨；

       　4、认真研究教材，制作教学课件。

       　5、认真及时反思自我的教学行为，每月作好教学总结和每周做好课后反思。

       　6、认真撰写论文，争取有一工作计划篇论文获得省级以上奖励或者发表。

       　7、利用网络进行网上教研和教学交流。

       　

        2.小学英语教学设计课件怎么写 篇二

       　一、工作目标

       　为全面落实教研室的工作计划，本学期小学英语教研工作将根据英语学科特点，进一步推进素质教育进程，巩固和推广课改经验，坚持面向全体学生，关注学生的终身发展，追求课堂实效，努力创设良好的英语教学环境，建立有效的评价体系，努力创立高效课堂，进一步提高我市英语教学水平。

       　二、工作措施

       　1、认真总结上学年度小学英语教学的成绩和问题。狠抓课堂教学，研讨小学英语听力的提高，以提高课堂40分钟教学效率为切入口，努力缩小城乡差距。

       　2、重视小学英语兴趣和行为习惯的培养，逐步构成过程性与终结性相结合的教学评估。

       　3、课题驱动，构成教研氛围。组织我市小学英语教师参与小学英语“课堂有效教学研究”课题，促进高效课堂教学，培养学生学习兴趣，养成学生良好的学习习惯，提高教学质量，促进学生全面发展起到了推动作用。

       　4、建立小学英语博客，开展网络论坛教学研究周活动。各校能够经过“小学英语的博客”，针对教学行动周的课例发表自我的观点，谈所学所得或所思所想，进行一种更广泛的互动式快捷式的全县教学研讨活动。请各小学英语教师积极参与跟贴，确保交流、互助、实效，经过学习、交流、探讨，构成网络论坛教学研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合。

       　5、实施“工程”。组织教师参与省、市级优质课竞赛及优秀论文的评选工作。加大对骨干教师和青年教师的培养。

       　6、开展送课下乡活动，帮忙农村教师提高课改理念，使课程改革深入课堂、深入乡镇学校。

       　7、视导跟进，服务校本教研。经过团体视导和分散指导结合，努力做好服务校本教研工作。每到一所学校，除听课、与教师交流外，还根据学校条件，指导校本教研。

       　8、提倡各校开展各种课外活动，给学生创设充分的语言实践机会。

       　三、主要活动安排

       　9月份

       　1、制订计划

       　2、教学进度下发

       　3、荆州市小学英语优秀论文评选

       　4、荆州市三年级新修订教材培训

       　10月份

       　1、小学英语课堂教学模式网上探讨。

       　2、教学视导(东片)

       　3、荆州市课堂教学模式研讨会

       　4、期中考试命题及成绩统计

       　11月份

       　1、组织期中考试、成绩统计

       　2、石首市小学四年级听力本事竞赛

       　3、教学视导（西南片）

       　12月份。

       　1、期末考试试题命制

       　2、教学视导。（北片）

       　元月份

       　1、期末考试

       　2、期末考试成绩统计

       　3、档案整理

       　4、期末考试工作总结

       　

        3.小学英语教学设计课件怎么写 篇三

       　xxx县教体局小学教研室及xx镇小学教研室20xx年教研工作计划，结合我校实际，制定石河完小英语教研组工作计划。

       　一、指导思想

       　二、工作目标

       　严格落实县教研室及镇教研室工作部署，突出教学质量，紧抓学生英语口语、书写和阅读教学、做好教师教学常规管理，做好专项教研工作，再提教学质量。

       　1、进一步深化教学改革，以课标为依据，促进教学过程优化，构建规范化、高效化、现代化的课堂；

       　2、贯彻新课标理念，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的自信心。

       　3、以提高教学质量为重点，注重学生英语基础知识和听、说、读、写技能的掌握及英语综合语言运用本事的培养，尤其是加强学生书写的指导和口语的练习。

       　4、做好英语阅读教学和听说教学活动，重视学生本事的培养，构成初步的英语技能。

       　三、工作重点

       　（一）加强教师理论学习，提高理论修养

       　1、加强理论学习，深入学习《英语课程标准》和《小学英语教学策略》，正确领会课标精神和策略，提高自我的理论修养。

       　2、鼓励教师开展教学改革实践，边教边研究，要不断反思自我的实践，总结经验，提高自我的教学水平。

       　（二）规范英语教学，全面提高教学质量

       　1、备好课。组织教师钻研课程标准和教参，钻研教材，熟悉教材内在联系和编写意图，目的要求和重、难点；必须研究应对的学生，熟悉他们的已有认知和本事，充分利用各种信息，丰富教案，做好教学反思，不断总结课堂实践中的得失，优化教案，加强校本研究。

       　2、上好课。一节课，要关注学生的生活和情感，要关注情感态度和价值观的提升。在上课的过程中，更要关注语境的真实、自然，设计的活动要有目的，即活动是任务型活动，使学生在真实的语境中。

       　3、做好练习。使用好基础训练，精心批改，尤其要求学生书写端正清楚，订正要严格认真，一丝不苟。

       　4、辅导好学生。做好提优补差，教师要充满爱心，耐心细致地对待后进生，鼓励他们树立信心，教育他们改善方法，促使他们提高。

       　（三）开展丰富多彩的学生活动，促进学生特长发展

       　落实好英语口语及写教学，针对不一样年级的学生开展不一样的竞赛，如朗读、讲故事、口头作文、歌曲演唱、书写比赛等，激发学生学习的进取性，重点放在口语及书法上，重点培养这两方面的特长生。

       　

        4.小学英语教学设计课件怎么写 篇四

       　一、情况分析

       　1、学生分析：

       　一年级小朋友刚接触英语，对英语学习的兴趣很浓，模仿能力很强，学习习惯还未养成，因此要注重学生习惯的养成。但由于年龄的特点，注意力容易分散，如果单调的一味的讲解知识，会影响他们的学习积极性，取得的效果也会不如意。所以，应当从他们的年龄特点出发，多在课堂上设计活动，增强趣味性。从而达到使他们从一开始就喜欢英语的目标。

       　2、教材分析：

       　本册教科书共八个单元(包括六个新授单元和两个复习单元)，每个新授单元都按"话题--功能--结构--任务"相结合的体系，设计和编排了大量视、听、读、唱、画、游、演、做等语言实践活动。话题贴近生活、对话浅显易懂、活动丰富多样、语言地道典型、情景自然真实、歌曲优美动听、歌谣明快流畅、插图活泼生动，比较符合儿童的生理和心理特点以及儿童学习语言的规律。

       　二、教学目的、任务：

       　1、培养良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣;

       　2、培养学生纯正的语音、语调;

       　3、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;

       　4、能运用所学的知识进行简单的交流;

       　5、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;

       　6、能看图说出单词，听到单词说出物品;

       　三、教材重点、难点：

       　1、能根据教师的简单指令做事情，自己也能发号简单的指令;

       　2、能运用所学的对话进行简单的交流;

       　3、能唱简单的英文歌曲，能说简单的英文歌谣;

       　4、能看图说出单词，听到单词说出物品。

       　四、教学措施

       　针对目前学生刚入学的现状和所学英语水平参差不齐的现状，以及这册书所提出的教学要求，我在提高教学质量，为学生能够顺利进入一年级小学生的学习生活中来，我准备采取以下几项措施：

       　1、加大游戏及歌曲在课堂中出现的频率，充分利用低年级学生好动的年龄特点，通过课堂活动调动学生学习的积极性。

       　2、加强学生听的训练。主要包括：课上大量听课文录音；回家让家长督促孩子听已学过的知识，并要求学生做到及时预习新知识。

       　3、总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实的掌握每课书所出现的词汇。

       　4、给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工程。要相信学生，肯定他们是一定能不断成功的。

       　5、要尽可能多地创造充足的语言"习得"机会，给孩子们创设"习得"的英语学习环境，尽可能多地"习得"英语。

       　6、注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养，不求速度，但求精准。

       　7、帮助学困生树立信心，养成良好的学习习惯，建立融洽的师生关系，不让一个人掉队。

       　8、不断总结自己在教学方面的得失，经常反思、及时调整教学方式方法，提高教学的能力。

       　

        5.小学英语教学设计课件怎么写 篇五

       　一、指导思想

       　本学期我将教三、五、六年级，我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础，使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

       　二、教学要求和目标

       　1、使学生获得一些英语的感性知识，激发学习英语的兴趣，培养他们英语学习的进取态度。掌握基本的英语交际用语，培养学生初步运用英语进行交际的本事。

       　2、培养学生必须的语感，打下良好的语音、语调和书写基础。

       　3、培养学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。

       　4、掌握基本英语交际用语，使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。

       　5、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的构成。适时介绍中外文化差异，尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践本事，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础，并为进一步学习打下基础。

       　6、在学习课本知识的同时，加强英语知识的拓展、延伸、加深。

       　三、教学重点难点

       　1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

       　2、能按四会要求掌握所学句型。

       　3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

       　4、能在、手势、情景等非语言的提示下，听懂清晰的话语与录音。

       　5、培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

       　难点：

       　低年级：养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。

       　高年级：掌握基本英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造本事。培养学生预习的习惯，能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。

       　四、方法措施

       　1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。

       　2、创新运用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些趣味的活动、游戏让学生在简便的氛围中学习英语。

       　3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得第二语言。做到生活中有英语，英语中有生活。

       　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的提高（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

       　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。帮忙英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

       　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生供给使用英语进行交流的机会。

       　7、鼓励后进生。我们英语教师最头痛的是后进生队伍越来越壮大，所以我们要鼓励后进生，善待后进生，纠正后进生的错误观念，让他们明白自我能行，鼓励他们去追求。在课堂上，要多用鼓励性的语言，要掌握评价的艺术，保护后进生的自尊心，发现他们的优点与长处，让他们尽情发挥。教师要耐心帮忙他们，以自身的人格魅力去影响和感化他们，从而提高教学质量。

       好了，今天关于“小学三年级英语教学设计”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“小学三年级英语教学设计”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的学习中更好地运用所学知识。