我的叔叔于勒阅读答案_我的叔叔于勒阅读及答案

我的叔叔于勒阅读答案_我的叔叔于勒阅读及答案

       非常欢迎大家参与这个我的叔叔于勒阅读答案问题集合的探讨。我将以开放的心态回答每个问题，并尽量给出多样化的观点和角度，以期能够启发大家的思考。

1.这是【我的叔叔于勒】的阅读题

2.《我的叔叔于勒》的阅读训练

3.初三上册语文课本 《我的叔叔于勒》课后练习的答案是什么啊？快啊！帮办... 1篇作文纸就够了

4.我的叔叔于勒语文阅读理解：第⑧段中母亲骂“我”的一番话,表现了母亲哪两方面的性格？

5.阅读《我的叔叔于勒》，回答问题。1．“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，

6.语文九年级《我的叔叔于勒》。。。阅读。。。求解。。。快。。。

这是【我的叔叔于勒】的阅读题

       期望（"唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"）

       失望（父亲突然很狼狈，低声嘟哝着："出大乱子了！"）

       母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说："我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。"然后转过身对着我，又说："至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。"看出母亲的虚伪

       母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"她说完就站起来，给了我一个5法郎的银币，就走开了。

       母亲惟利是图，自私自利，因为她的发财梦破灭了，有害怕于勒回来吃他们

《我的叔叔于勒》的阅读训练

       

小题1:第一个“狼狈”写出了父亲确认那人就是于勒后的窘迫的神情。第二个“狼狈”写出了于勒穷困潦倒的样子。        小题2:“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，用“我”的反复述说，强调“我”与于勒的至亲关系，与母亲口中的“贼”和“讨饭的”形成鲜明对比，突出了菲利普夫妇的冷酷无情。        小题3:于勒从前占有过他们的应得的一部分遗产，而以后又给过他们发财的“希望”，使他们对生活有了美好的憧憬，眼彰的于勒让这种希望一下子落空了，母亲终于按捺不住，旧怨新恨一齐发作，暴怒起来。

       

小题1:        试题分析：概括人物不同的身份和处境来理解词语的含义，对“父亲”而言，“狼狈”是形容其由特定的心理而表现出的神态；对“于勒”而言，“狼狈”是指其贫困潦倒的外在形象。        点评：本题不难，两词语的意义容易理解。理解文章中词语的意思，要从两个方面的考虑，一是词语的语言环境，即上下文的内容，二是词语本身的含义，如果语词意思明确，没有歧义，就直接解释，如果有深层的含义，就要联系语境来理解。        小题2:        试题分析：理解“我”的身份是纯洁善良的孩子，没有任何私心杂念，只有亲情，而看到父母如此对待亲叔叔于勒，内心深深的痛苦，孩子是对亲情的呼吸。从这个角度理解作者写不同人物对待于勒态度的不同而表现不同人物品质的特点。        点评：本题不难，此对比的写法在学习中老师重点讲解过，学生熟悉。阅读文章，不仅要从思想、情感上去理解文章的内容，也要在写作方法上进行学习，了解和掌握写作的技巧，提高自己写作水平。        小题3:        试题分析：联系相关情节和“母亲”这个人物的极其自私的性格特点，即可理解母亲发现于勒真实身份后“暴怒”的原因。        点评：本题不难，联系文中情节即可作答。学生阅读小说时，在了解描写人物的四种方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写，而作者在小说中对人物的心理描写最能表现人物的思想感情，对此问题的理解最能直达作品的主题思想，阅读时要好好体会。解答此类题，也是要注意文中的细节，找到相关文字，了解其内容，理解其含义，考查其与题目的联系，是答题的关键。

初三上册语文课本 《我的叔叔于勒》课后练习的答案是什么啊？快啊！帮办... 1篇作文纸就够了

       《我的叔叔于勒》的阅读训练

       　果然,10年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

       　后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

       　我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的`脸，满脸的愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

       　我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把2法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了3个法郎？这是不可能的。”

       　我说：“我给了他10个铜子的小费。”

       　我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。

       　后来大家都不再说话。

       　在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

       　1．“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？

       　2．“我”的全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的心情？（用选文中的话作答）

       　3．选文中有两段景物描写。请分别说说这两段景物描写的作用。

       　4．于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？

       　5．“我”在心里默念的话属于什么描写。你怎样理解文中“我”心里默念的话。

我的叔叔于勒语文阅读理解：第⑧段中母亲骂“我”的一番话,表现了母亲哪两方面的性格？

       一、熟读课文。用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态，探讨他们对于勒的态度发生变化的主要原因是什么，你对菲利普夫妇的做法有什么评价。

       此题意在引导学生了解人物心理，理解小说的主题。鼓励学生得出自己的见解。

       用第一人称讲述，要在了解人物的性格特点和心理的基础上，进行合理的想像、补充。

       菲利普夫妇对于勒的态度发生变化的原因可能有多方面：菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；骨肉关系也要以金钱来衡量；虚荣心，怕女婿和其他人看不起自己；其他原因，等等。鼓励学生根据自己的生活体会和对小说人物的分析，得出结论。

       对菲利普夫妇的评价，要实事求是，从生活实际出发，是评价而不是批判。

       二、小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化，展开曲折的情节。试根据下面的提示，从多种角度，梳理一下课文的情节结构。

       原因—→结果（逻辑）

       期待—→破灭（心理）

       开端—→发展—→高潮（情节发展）

       悬念—→结局（技巧）

       此题意在让学生了解小说情节发展的因素。

       于勒挥霍家产，被送到海外。菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（逻辑）

       于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。于勒成了穷光蛋，希望破灭了。（心理）

       菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。船上发现于勒破产成了穷光蛋。菲利普夫妇弃他而去。（情节发展）

       菲利普一家等待于勒归来，为什么？于勒在海外发财了。不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇失望怨恨而归。（技巧）

       三、这篇小说在选做课文时，删去了开头和结尾两部分，现照录如下。和同学们讨论一下，保留与删去这一头一尾，表达效果有什么不同？

       原文开头是：

       一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：

       这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……

       原文结尾是：

       此后我再也没有见过我父亲的弟弟。

       以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。

       此题意在让学生了解小说叙事手法的效果。

       保留开头和结尾，能使小说以故事叙述人的角度述说，故事套故事，增加可信度。可以使读者对人物心理有进一步的了解。

       删去开头和结尾，能使小说情节线索清晰，不枝不蔓，主要人物关系表现得更清楚。

阅读《我的叔叔于勒》，回答问题。1．“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，

       1

       我心里默念道：“ 这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”

       或者

       我望着他的手，他那只全是皱纹的水手的脏手，又望着他的脸，一副忧愁萧索的衰老可怜的脸，一面向自己说：

       “这是我的叔叔，父亲的兄弟，我的叔叔。”

       我留下了半个法郎给他做小费。}“我留下了半个法郎给他做小费”可以看出。

       2

       典型的家庭妇女，喜富厌贫，善于见风使舵，形象的体现出资本主义人与人之间赤裸裸的金钱关系。

       或者

       她恐慌的心理与自私贪婪的性格。

       3

       这句话是环境描写，烘托出人物失望、沮丧的心情，与刚上船时的心情与景色形成对比。

       或者

       写出此时我们心情的沉重，与上文刚去泽西到时的心情形成鲜明对比

语文九年级《我的叔叔于勒》。。。阅读。。。求解。。。快。。。

       

1．运用语言描写的方法，揭示了菲利普夫妇幻想发财的心理。（意近即可）        2．（1）挥霍家产——经商发财——衰败穷困        　? （2）惧怕憎恨——奉为福星——深恶痛疾        　? （3）金钱至上

       1金钱来维系

       菲利普的做法是不对的 他们嫌贫爱富 冷酷无情 还虚伪 虚荣 见到了贫穷的于勒就要躲避 但他们也是迫不得已 因为他们的家境贫穷 无力让于勒这个花花公子挥霍 说明了当时法国社会底层的人民的生活艰辛

       于勒是一个挥霍无度但还有些才能和良心的人 他去美洲赚了钱还要还菲利普夫妇的钱 并且要回来和他们一起生活 也是一个命运悲惨的人 生活在一个只有金钱没有亲情的社会 并且最终还是贫穷

       2

       于勒：哦 我终于找到你们了 我会还你钱的 并且会让你们幸福的

       菲利普：嘿 这不是于勒吗 我的亲弟弟 我们的大财主回来了 快快走 到那家豪华的餐厅中就餐吧

       克拉莉丝：于勒 是你吗 看着一身打扮 就知道不是一般人 你阔了 也有钱了 却没忘了我们 我们真是荣幸啊

       若瑟夫：叔叔 你终于回来了 我想你了很久 我一直想和你见一面呢 亲爱的叔叔 不管你富还是贫你都是我的叔叔

       今天关于“我的叔叔于勒阅读答案”的讲解就到这里了。希望大家能够更深入地了解这个主题，并从我的回答中找到需要的信息。如果您有任何问题或需要进一步的信息，请随时告诉我。